中職英語教學新理念的初步探討及對策

湯美清

【摘要】近些年來，隨著社會的發展，我國中等職業教育發生了很大的變化，而中等職業技術學校的英語教學一直是中等職業教育當中的薄弱環節，其關系到學校所培養學生的綜合素質以及日后的學習和發展，同時也使我國勞動力的素質、質量很難與國際接軌，達到全面、高素質的要求。對中職英語教師又是一個新的挑戰。

【關鍵詞】中職英語教學的現狀 教學理念 側重點

一、目前中等職業技術教育中英語教學現狀

目前，我國中等職業技術教育英語教學中存在的問題十分令人擔憂。首先，從指導思想來看，絕大部分中職學校對英語教學都存在不同程度的忽視。其次，從學生構成來看，學生英語基礎差，水平參差不齊，對英語學習缺乏興趣。再次，從教師結構來看，普遍存在師資不足，從教人員隊伍不穩定情況。最后，從教學模式和教學方法來看，教師多以課堂講授為主，忽視了學生學習的自主性，在培養學生學習興趣，提高實用能力方面有所欠缺，教學效果普遍不是很理想，此外，由于教學條件的限制，教師也很難使自已的教學計劃得以有保證的實施，這些都是影響教學目標實現的重要方面。

二、中等職業技術學校英語教學的創新理念探索

中等職業技術教育的培養目標在于培養應用型人才，中職英語教育的基本目標是培養學生掌握一定的英語基礎和基本技能，側重有關專業技術的需要，加強專業知識和技能培養，提高學生在實際工作中應用英語的能力。因此，中職英語教學過程中要貫徹反映和適應中職教育教學目標的具有創新性的教學理念。

1.突出學生主體，尊重個體差異。在學習過程中要始終體現學生的主體地位，尤其注重培養學生的想象力、創造力、反思能力和質疑能力，充分發揮學生的主動性和積極性，激發他們的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍。使學生敢于開口，樂于實踐，幫助學生養成良好的學習習慣.教學要結合不同專業，不同學生的實際情況，使不同程度的學生都能發揮潛能，學有所得，都能獲得相應的使用英語進行交際的能力。

2.注重素質教育，提高應用能力。明確教學目標是提高教學質量、實施素質教育的前提，也是培養學生學好英語，全面提高綜合素質的一個重要因素，英語教學以提高學生素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生能夠掌握現代社會所需要的英語基礎知識和運用英語的能力，不斷激發學生學習英語的興趣和信心，培養學生終身學習的能力，全面提高學生的人文素養。英語課程教學應結合學生的生活實際和今后使用英語的需要，通過大量的語言實踐和有意義的語言運用，幫助學生掌握語言基礎知識，為專業課程學習服務，為學生進一步學習和發展創造必要的條件。

3.開展多項活動，倡導體驗參與。教學活動應該是提高學生的學習興趣和學習能力，擴展語言實踐的深度和廣度，培養語言綜合應用能力，提倡重在參與和培養合作精神，課外活動應采用多種形式，如書法、朗讀、英語口語交際比賽、英語班會、英語角等，教師應積極鼓勵學生組織課外活動，并在活動中給與必要的指導和幫助。

4.創設語境，豐富英語課堂教學。情境教學，創設語境是英語教學的主要教學模式。通過鋪設情境，運用英語正能滿足學生的心理要求。只有學生感興趣的東西，學生才會積極地開動腦筋認真思考，并以簡捷、有效的方法去獲取必要的知識。因此，在教學中，我經常創設一個較好的教學情境，使學生身臨其境，創設最佳的環境使學生在課堂上始終保持奮發、進取的心理狀態，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式進行學習，確保學生在每一堂課學有所得。

5.開發課程資源，拓寬學習渠道。英語課程教學要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，積極利用語言實驗室、多媒體等現代化教育技術，努力改善教學環境。借助廣播電視、英語報刊雜志、互聯網等大眾媒體，培養學生自主學習的能力，增加英語教學的開放性和實用效果，注重實踐教學，日常的生活實踐也是英語學習的大課堂。

三、改善中職技術教育中英語教學的側重點

1.重視教師在英語教學中的主導作用。學生在教學活動中居于主體地位，而教師則在這一過程當中處于主導的地位，教師教學水平的高低直接決定著學生的學習效果以及教學目標的實現。為此，一方面，學校及職業教育主管部門應重視英語教師的隊伍建設，積極引進實踐能力強、業務素質扎實的英語教師來充實師資隊伍，重視對青年英語教師的培養。在制度方面；制定科學合理的教育管理制度，使教師能夠有動力開展工作，并擁有廣闊的發展空間。另一方面，要注重教師教學質量的提升。給予教師充分的對外交流、學習的機會，鼓勵教師總結教學活動經驗，探索教學規律的教育創新活動，在教學研究方面多出成果。

2.致力于教學模式與教學方法的創新。作為教師，應樹立創新的英語教學理念，以創新的精神投入到英語教學當中，把聽、說、讀、寫、譯能力的培養有機地貫穿到整個教學活動中。采用啟發式的教學模式，不斷進行新的教學實踐，善于利用課堂，設計情境，引導學生主動參與，喚醒他們的情感共鳴，激起學生的學習興趣，教師也要善于運用趣味性教學法，抓住中職學校學生的心理，調動他們學習的積極性，啟發學生思維，提高學生的能力，開展各式各樣的英語課內外活動和比賽，為學生提供展示才能的舞臺。

英語的應用已經滲透到了我們學習、生活、工作的各個方面，具有一定英語能力也成為新時代的技術工人的重要能力之下，這就對職業學校的英語教學提出了新的更高的要求，我們要正確認識我國職業教育英語教學中的現狀，秉承正確的英語教學理念，明確教學目標，發揮英語教師的主導作用，改革創新傳統的教學模式和方法，培養出適應時代需要的綜合素質強，技術能力硬的專業人才。