試析如何提高初中物理的教學(xué)水平

唐偉

【摘 ? ?要】初中學(xué)生們剛剛開始接觸到物理，多數(shù)學(xué)生感覺比較新奇，但也有部分學(xué)生感覺比較困難，畢竟物理是一門純理科類的課程，對于學(xué)生們的思維能力要求相對于其他科目而言要求更高、更苛刻。因此，我將就如何提高初中物理水平做一定程度的探究。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?提高 ?水平 ?考試成績

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.103

對于剛剛接觸初中物理課程的學(xué)生往往出現(xiàn)兩種極端：對于剛剛接觸的物理充滿了學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生則是對物理自信滿滿，考試成績也往往都是令人“艷羨不已”;而對于那些對物理并不感興趣的學(xué)生來說，物理是整個初中學(xué)習(xí)生涯中的最大一塊絆腳石，他們的考試成績往往都是不盡如人意。就我個人而言，初中物理所學(xué)的內(nèi)容其實比較偏基礎(chǔ)化，它主要是涵蓋了光學(xué)基礎(chǔ)、電磁學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)械波基礎(chǔ)、熱學(xué)基本運(yùn)用、力學(xué)以及相關(guān)概念的初步運(yùn)用。由此可見，只要掌握足夠的基礎(chǔ)知識，要想得到一個令人滿意的分?jǐn)?shù)也絕非難事。當(dāng)然，前提是學(xué)生們能夠有一個良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的物理思考思維、全面分析并解決問題的能力。因此，作為老師，首要的是帶上學(xué)生正式走入物理的“殿堂”。

一、回歸教材，從基礎(chǔ)出發(fā)

初中物理本身沒有太大的難度，所學(xué)內(nèi)容都是課本基礎(chǔ)知識，然后所做習(xí)題也是從課本基礎(chǔ)知識稍加變化或者增加一定的難度，因此，回歸基礎(chǔ)教材知識顯得尤為重要。當(dāng)然，我所強(qiáng)調(diào)的回歸教材并不是平常學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好的學(xué)生們所做的那樣，翻開物理課本，勾畫相應(yīng)的知識要點，沒有深入的進(jìn)行思考，也沒有將對應(yīng)的課后習(xí)題做一定的回顧;或者學(xué)習(xí)習(xí)慣稍微好一點的學(xué)生則是只對課本重點知識做一定程度的回顧，課后習(xí)題和實驗往往成為了學(xué)生們忽視的重點部位。

其實，真正的回歸教材是指對教材的每一個版塊乃至每一個細(xì)節(jié)都了如指掌，不僅僅是包括基本的課本概念和習(xí)題。要真正的回歸教材，就要達(dá)到概念題的考察要點、考察題型、公式的應(yīng)用范圍、計算題涉及到的類型都清清楚楚，這才是達(dá)到回歸教材的目的。除此之外，實驗也是回歸重點。要清楚的記住每一個實驗細(xì)節(jié)，注意事項，記住實驗理論原理，這不僅是考查實驗知識，更是對學(xué)生們再次回顧課本相關(guān)知識有巨大的幫助。

注重基礎(chǔ)是針對每一個學(xué)生，當(dāng)然，每一個學(xué)生的領(lǐng)悟能力不同，需要學(xué)生付出不同程度的努力，才能達(dá)到應(yīng)有的水平。除此之外，有了好的基礎(chǔ)之后，就不僅僅拘泥于課本的理論知識，要進(jìn)一步的擴(kuò)大自己的知識眼界，創(chuàng)造一個比較立體的物理思維，這樣才能逐步提高自己的物理水平。

二、直面薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)自己進(jìn)一步提高

多數(shù)同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下對于物理基礎(chǔ)知識基本已經(jīng)掌握了70%—80%，所以對于一般的基礎(chǔ)題完全沒有任何的問題。能夠自己獨立自主的完成相應(yīng)的一部分試題，會使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心有所增加，會進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，這對進(jìn)一步學(xué)習(xí)相應(yīng)的物理知識有極大的幫助。

要檢測自己的薄弱環(huán)節(jié)，需要通過一定量的定時練習(xí)，也就是試卷。通過考試或者試卷的定時練習(xí)，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行相應(yīng)的針對性練習(xí)，從而逐步提高自己的物理水平。要根據(jù)自己所做的物理試卷分析找出自己的疑惑之處，先自己解決，自己不能解決的問題尋求同學(xué)或者老師幫助，在解決問題之后，需要自己親自尋找相應(yīng)的知識要點，然后逐個擊破。除此之外，作為老師，我強(qiáng)烈建議同學(xué)們準(zhǔn)備一個錯題集，通過記錄下自己的錯題，無論是平時習(xí)題還是考試卷子上的錯題都集中摘抄在一個筆記本上，對錯題進(jìn)行相應(yīng)的原因分析以及相關(guān)知識點的整理和學(xué)習(xí)，然后將錯題重新再做一次，測試自己對于該方面的知識是否已經(jīng)掌握。如果確實已經(jīng)掌握，就將相關(guān)的知識要點重新用自己的方式在不依賴課本的基礎(chǔ)之上重新整理相關(guān)知識點;若是還沒有掌握，則需要進(jìn)一步加強(qiáng)此方面的專項練習(xí)，將錯題作為復(fù)習(xí)資料，加強(qiáng)練習(xí)，時刻檢測自己對該方面的知識是否已經(jīng)掌握。長此以往，對于物理方面的知識缺陷會逐步的減少，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)成績方面會有較大的提升，在學(xué)習(xí)興趣方面也會有很大的增加。

三、增強(qiáng)動手能力，在實踐中鞏固理論

作為一門理科類動手性質(zhì)很強(qiáng)的課程，物理實驗也是一個很大的難點所在。不少學(xué)生在理論知識方面“頭頭是道”，在實際方面則是“心有余而力不足”。要想真正提高自己整體的物理水平，真正的實際操作是必不可少的過程，不能讓當(dāng)代的青少年成為只會“紙上談兵”的“武士”，更何況，初中學(xué)生在參加中考階段都會對相應(yīng)的理科類課程的動手能力有一定的考察。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的動手操作能力是十分必要的。正所謂：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”！

首先，作為老師，需要幫助學(xué)生將具體的實驗分類，畢竟學(xué)生們是初次接觸理科類課程的實驗，對于所有的規(guī)則注意事項沒有一個清晰的概念，這時候，老師需要對全體學(xué)生就實驗課程如何開展以及相關(guān)要求作一個全面而又細(xì)致的講解。同時，開始的幾次實驗老師可以幫助學(xué)生制作相關(guān)的實驗預(yù)習(xí)單，其中包括實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗的注意事項等，隨著學(xué)生們進(jìn)入實驗室次數(shù)的增加，這項工作將交給學(xué)生們自己來完成，即更高學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)者所稱的“實驗預(yù)習(xí)報告”。

其次，是實驗的具體操作過程。學(xué)生們在此過程中需要手腦并用，力爭完成好每一個步驟，記錄好每一個實驗結(jié)果，爭取利用自己已有的理論知識基礎(chǔ)解決實際實驗過程中所出現(xiàn)的問題，若不能夠解決則需要如實記錄，在實驗結(jié)束之后，通過一定的方式途徑來解決相應(yīng)的問題。

最后就是實驗結(jié)果的記錄。這是實驗的關(guān)鍵點，整個實驗過程不需要絕對正確的實驗結(jié)論，需要的是學(xué)生們在整個實驗過程中所學(xué)到的分析問題解決問題的能力，以及對不正確的實驗結(jié)果的分析，找出實驗失敗的原因所在。通過文字記錄整個過程包括實驗結(jié)果、實驗分析的方式叫做實驗報告。在此過程中，學(xué)生們通過親自參與整個實驗過程，更加清楚的加深了理論知識的印象，鞏固了課堂所學(xué)知識，將課本理論知識更好的“裝”進(jìn)腦袋。

同學(xué)們需要記住：學(xué)習(xí)物理是一個既乏味冗長又生動有趣的過程。物理理論知識枯燥、單調(diào)、難以理解，這是多數(shù)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)物理的主要原因;而物理世界又是一個奇妙、開闊、令人神往的地方，這也是學(xué)生們愿意積極主動學(xué)習(xí)的原因。物理帶領(lǐng)我們穿越遙遠(yuǎn)的星系、飛向浩渺的太空，探索宇宙的奧妙，揭示物體之間的微妙關(guān)系，展示機(jī)械波的運(yùn)動方式，解釋熱量傳遞的秘密……我們只有在無聊與無趣中找到學(xué)習(xí)物理的真正樂趣，物理才會真正帶給你新奇！