淺析小學生綜合實踐活動課的興趣培養(yǎng)

肖慧玲

摘 要：不管做什么事情，必須對這件事感興趣，才能夠積極主動，才有機會取得成功。假如不感興趣，定然存在消極因素在里面，那這件事即使去做了，也不會成功的。學生綜合實踐活動課的學習也是如此，學生若對這門課程感興趣，學習成績一定會好。

關鍵詞：小學生；綜合實踐；活動課；興趣培養(yǎng)

培養(yǎng)小學生綜合實踐活動課的興趣關系到小學生這門功課的學習效果，關系到小學生的全面發(fā)展。如何培養(yǎng)小學生綜合實踐活動課的興趣呢？筆者就這一話題，談自己的幾點淺顯看法，與諸位同仁商榷。

一、知曉培養(yǎng)小學生綜合實踐活動課興趣的重要性

當今時代，知識信息高速發(fā)展，為適應社會的飛速發(fā)展，讓我們的學生跟上時代的腳步，讓學生更快地掌握科學技術知識，我們教師就必須培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，適應社會改革發(fā)展的需要。

二、如何培養(yǎng)小學生綜合實踐活動課的興趣

小學生的學習興趣不是天生就擁有的，是學生在他后天的生活及學習中逐漸培養(yǎng)起來的。在我們的生活中，人與人之間存在著不同的差異，興趣的培養(yǎng)也不盡一樣，關鍵是需要后天的教育去培養(yǎng)，去改變。

1.寓教于樂，激發(fā)學生興趣

寓教于樂，教師依據(jù)小學生的心理特點，圍繞綜合實踐活動課的內容實施愉悅教學的一種教學方式。這種方式的設計，其目的就是為了有效地教學，達到激發(fā)小學生綜合實踐活動課學習興趣的目的。

2.鋪設疑問，引導學生思維

教育家蘇霍姆林斯基說得好，學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧秘卻很感興趣。綜合實踐活動課的教學就要從問題著手，鋪設疑問，引導學生進行思維。教師在鋪設疑問的時候，盡量做到由淺入深，由簡單到復雜，逐步加深，循序漸進，引導學生進行思維，達到產生興趣的境界。

3.教學方法不斷改進，挖掘學生內在潛能

現(xiàn)在處于信息高速發(fā)展的時代，現(xiàn)代化的教學方法是當今教育教學的主要途徑。陳舊的教學模式必須去除，更新我們的教育教學理念，學習先進的教育教學方法，挖掘學生的內在潛能，讓學生自主地進入最佳的學習狀態(tài)，全面提高學生的學習成績。

4.充分利用多媒體教學手段，提高學生的學習效率

多媒體教學手段有著較強的教育教學優(yōu)勢，教學效率極為顯著，而且學生特別看重這種教學手段，吸引力非常強。多媒體教學手段具有新奇、美妙、感官視覺的特點，多媒體技術手段可以將學生的注意力集中起來，讓小學生形象、直觀地觀察到結論的得出過程，使學生的印象非常深刻，從而全面提高小學生綜合實踐活動課的教學效率。

參考文獻：

劉堃.綜合實踐活動課程的實施與思考[J].當代教育科學，2007（19）.