談高中語文的教學方法

余江

【摘 ? ?要】高中語文作為一門重要的學科，教師和學生要加以重視。要提高語文教學質量，進行素質化教學才能適應現代化的教學模式，從而進行更好的語文教學。老師要明確教學的要求，從實踐教學中積累經驗，進而達到高效教學的目的。

【關鍵詞】高中語文 ?重要性 ?學習興趣 ? 教學方法 ? 反思總結

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.005

要讓學生認識到學習語文的重要性，把語文放到一個重要的位置去學習，只有對語文的重視程度提高了，學生才能有學習的動力。興趣是人類最好的老師，只有感興趣才會主動去學習，所以，激發學生對學習語文的興趣是非常重要的。不同的學科有不同的教學方法和模式，老師要尋求最有效地教學方法，結合語文的特點使學生認識到學習語文最有效的學習方法。教師教學能力的提升是在不斷地總結和反思中獲得的，這就要求老師進行思考，及時發現不足并進行改正，對于有用的方法要繼續實行，這樣學生才能更好地學習語文。

一、使學生認識到學習語文的重要性

在語文教學中存在一個比較奇怪的現象，學生們對語文的重視程度太低，許多學生更喜歡在課間討論一道數學題或者是向老師請教物理化學題，卻沒有多少同學問語文題。面對這種情況，就需要老師引導學生充分認識到語文學習的重要性，在應試教育的現在，語文的成績對于總成績的影響還是很大的，語文作為一門重要的科目，是需要師生引起重視的。高中三年的學習很大程度上就是為了高考，而語文分數就占了五分之一，所以語文是高考的重頭戲。

學習語文不只是為了考試，更多的是提高個人素質、陶冶情操。腹有詩書氣自華，如果學生能把學到的語文知識靈活運用，那么在潛移默化的學習中，不僅能夠提升個人魅力，更能夠進行思想的啟迪、情操的陶冶和精神的錘煉。語文的學習能夠讓學生打下深厚的精神文化底子，所以，語文是一門最具有魅力的學科，也是傳播中華文化的重要途徑。當學生知道了學習語文的優點后，就會對語文更加上心，從而能夠更加主動自覺地學習。當然，也可以從長遠的角度來引導學生，在今后的求職面試和各種形式的答辯中，如果學生能夠更好的展現自己的才能，表現自己的口才，這樣能夠給他人留下更好的印象，就會大大提高就業幾率。老師可以從這些方面來引導學生認識語文的重要性，從而使學生更愛學語文。

二、激發學生學習語文的興趣

在應試教育的現在，許多老師總是死板的向學生灌輸知識，死板教條的講課方式只會讓學生覺得枯燥無味，就會使學生失去學習的興趣。所以，老師要創造有趣的語文學習環境，實行趣味化的教學，創新教學方式。高中生面臨高考，心理壓力很大，晚上學習到很晚，這就使得很多學生上課不能很好地集中注意力，甚至出現上課睡覺的情況。面對這種情況，老師可以在課堂上穿插一些有趣的小故事，這些有趣的故事可以是真人真事或者是名人故事，當然要是老師結合自己的經歷來講，學生會更加喜歡。通過增加這種樂趣來調動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，使學生的大腦得到暫時的放松，這樣學生就會覺得課堂更加有意思，注意力就會集中在課堂上。雖然占用了幾分鐘的時間談題外話，但是卻能使學生的學習興趣大大增加，學習效率也會得到提高，從而達到事倍功半的學習效果。

要想激發學生的學習興趣，就需要教師轉變教學觀念，形成以學生為主體，老師為主導的教學模式。老師的作用更多的是指導而不是灌輸知識，只有把老師和學生的角色加以轉變，形成互教互學的教學模式，這樣才能形成平等和諧的教學氛圍。當老師真正的從講臺上走下來，與同學們共同的探討解決某個問題時，學生和老師的距離就會拉近，老師與學生之間的交流就會增多，學生的熱情就會提高，就會更加積極主動的學習語文。老師要鼓勵學生不懂的知識要及時詢問，養成良好的問題意識，開拓學生的思維，鼓勵學生思考，使學生擁有良好的洞察能力和創造性思維，這樣有利于學生的個性創造，養成良好的學習習慣，從而培養探究學生的創新能力，促進學生的全面發展。

三、尋求最有效的語文教學和學習方式

教師要充分利用多媒體教學，發揮多媒體圖文并茂的特點，利用多媒體充分的備課，在課堂上就能夠活躍氣氛。利用多媒體教學，可以向學生展示更加豐富的資料及相關的內容，這樣就能使學生對每節課的內容更加熟悉，從而達到高效學習的目的。比如：在學習《最后的常春藤葉》這篇文章的時候，通過多媒體讓學生了解到與作者相關的內容及當時的背景知識，讓學生充分感受到作者通過對勞苦朋友間友誼的描寫，刻畫出一個舍己為人，以自己生命為代價創造真正杰作的畫家的形象。從而使學生感受到光輝的人性美，不斷地去學習和提升自己的價值，這才是語文真正需要學習的東西。

通過分組的方式進行教學也是一個不錯的教學方式，老師提出問題，學生搜集資料去思考回答，學生之間進行有效地分工合作，這樣可以利用不同學生的特點，充分發揮他們的特長，也可以讓學生對文章更了解，學生通過自己的努力得到的知識記憶更加深刻，從而也會大大提高學生的學習效率。這種教學方式會得到很好的教學效果，不僅能夠讓學生學習到更多的知識，還可以提高學生之間的合作能力，從而使學生更加積極主動地去學習語文。不同的教學方式只要是符合語文特點的都可以運用，這樣會使學生更好的學習，當然教學質量也會得到大大的提高。

四、在總結思考中提高語文的教學質量

不同的學科有不同的特點，語文這門學科不適合題海戰術，老師不需要讓學生做大量的練習題進行重復的訓練，這樣并不能達到很好的教學效果。例如：在解答詩歌鑒賞題時，需要總結不同的題型，找到固定的答題模式，從景和情的關系中去感受作者想要表達的情感。通過這種方式來使學生了解到答題的技巧而不是做大量的題，沒有重點的講解。只有找到了合適的教學方式才能不斷地提高教學質量，讓學生輕松的學習到更多的知識。

總而言之，既然實行的是素質教育，就需要老師和學生進行更多的溝通交流，了解學生最近的學習效果，聽取學生的建議，對于學生不懂和不理解的地方進行重點的講解，把學生不會的地方一一攻破，從而達到高效的學習效果。因此，老師要反復強調易丟分點，保證容易的分要得到，難的分要盡量得到，這樣就能獲得好的分數。老師教學要有針對性，對于學生薄弱的地方可以加強訓練，做適量的題目鞏固一下，這樣比做大量的題更有用。只有在不斷地總結反思中尋找適合的教學方法才能不斷地提高教學質量。