學(xué)生預(yù)習(xí)課文方法之拙見

王英明

摘 要：要想讓學(xué)生的語文成績很優(yōu)秀，讓學(xué)生的語文知識掌握得很扎實，其中很重要的一個途徑就是抓好學(xué)生語文課的教學(xué)工作，而語文課的教學(xué)中預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)最為重要，它是學(xué)生走進(jìn)課文的門檻，是學(xué)習(xí)課文的藥引子，那么該如何抓好學(xué)生語文課的預(yù)習(xí)呢？

關(guān)鍵詞：學(xué)生；預(yù)習(xí)；課文；方法

預(yù)習(xí)課文是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵，只有做好課文的預(yù)習(xí)，學(xué)生才能夠掌握課文內(nèi)容，理解課文知識，體會作者要表達(dá)的主題思想，使學(xué)生受到熏陶與教育，讓學(xué)生感悟到課文的教育主旨。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極、自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

要想讓學(xué)生學(xué)好語文，語文教師就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的引

導(dǎo)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)語文的意義，懂得語文預(yù)習(xí)的重要性，知道不管我們做任何事情，必須有勇于探索的精神，如遇到點滴的困難就退縮，不去克服，那必定一事無成。在我國有許許多多的語文大師，他們都是依靠自己不懈的努力與拼搏才成功的。所以，課文的預(yù)習(xí)是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生學(xué)好課文的關(guān)鍵所在，學(xué)生必須充分認(rèn)識到它的重要性，能夠克服所有困難，積極主動地養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

二、掌握正確的課文預(yù)習(xí)方法

學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時，不能沒有目的，要有自己的預(yù)習(xí)要求，有計劃、按步驟進(jìn)行。要有主有次，做到有先有后，循序漸進(jìn)。語文教師要做好學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生掌握語文預(yù)習(xí)的正確方法。

1.抓住課文基礎(chǔ)知識，理解課文主要內(nèi)容

預(yù)習(xí)方法之一便是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的基礎(chǔ)知識，詳細(xì)了解課文的主要內(nèi)容，這是學(xué)生做好預(yù)習(xí)的第一步。每篇課文學(xué)習(xí)前要解決的問題就是課文的基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。

2.理清課文脈絡(luò)，了解寫作手法

在學(xué)生掌握了課文基礎(chǔ)知識后，還要讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)，掌握作者的寫作思路，找尋作者的寫作手法，與自己平時的習(xí)作相比對，以此提高學(xué)生的習(xí)作水平。教師在指導(dǎo)時，可為學(xué)生做好鋪墊，設(shè)置預(yù)習(xí)步驟。例如，課文講了一件什么事？開始怎樣？中間如何？最后又怎樣？引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，了解作者的寫作手法，對提高學(xué)生的習(xí)作水平大有幫助。

3.明確課文重點，抓住課文關(guān)鍵

學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，還要明確課文重點，抓住課文關(guān)鍵。這是對課文內(nèi)容更深一步的預(yù)習(xí)。無論學(xué)生預(yù)習(xí)的是什么體裁的文章，都要讓學(xué)生明確課文重點，抓住課文關(guān)鍵。要知道，預(yù)習(xí)課文是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一步，這第一步如果邁得強勁有力，那么后邊的第二、第三步將會更加出色，效果會更棒！

編輯 張珍珍