運用信息技術優化小學數學課堂策略研究

何靖　李國宏

摘 要：隨著信息技術的普及，小學數學教學中也大量地使用了計算機技術。在小學數學教學過程中，通過信息技術的融入，可以更為生動形象地展示教學內容，調動學生學習的積極性，從而不斷優化教學，促進學生的全面發展，最終達到提高小學數學教學質量的目的?；诖?，選擇這一課題進行研究，希望能為廣大小學數學教師提供有價值的參考。

關鍵詞：信息技術；小學；數學課堂；策略研究

隨著信息技術的不斷發展，越來越多的信息設備應用于小學教學過程中，尤其是在數學教學過程中。傳統的教學方法無法滿足現階段的教學需求，因此，我們必須進行教學方法的改革，應用信息技術就可以達到這一目的。多種信息技術的應用可以直觀形象地呈現相關教學內容，例如多媒體等，同時還可以激發學生學習的興趣，從而全面提高教學質量，因此本文選擇運用信息技術優化小學數學課堂策略這一課題進行研究。本文主要結合信息應用的現狀從而提出相應策略。

一、小學教學信息技術應用現狀

通過調查發現在小學教學過程中，信息技術的應用總體情況較好，但是其中還是存在一些問題，例如多媒體技術應用較為單一等，這嚴重影響了小學數學的整體情況。

多媒體技術應用較為單一。通過調查發現，在小學數學教學的過程中存在多媒體技術應用較為單一的現象，其中最突出的表現就是PPT的重復應用。在數學課堂上應用多媒體技術既是大勢所趨，又能節省教師的時間，提高教學效率，本是一件好事。但是，有一部分老師認為多媒體技術的應用是多余的，因此，為了應付檢查，他們就一直使用PPT課件的講解，而且課件的內容都是一直不變的。

二、信息技術優化小學數學課堂策略

為了不斷優化我國小學數學課堂，提高小學數學的效率，我們必須改革教學方式，提高信息技術的應用水平，本章節結合信息技術的現狀，提出以下策略。

1.展示素材激發學生興趣

在小學階段，學生學習最關鍵的一點就是興趣，因此我們必須利用相關網絡資源，展示數學素材，積極調動學生的學習興趣。我們可以認真觀察學生的學習特點以及對學習內容的要求，從而整合信息資源，為學生提供一個自主學習的平臺，從而激發學生的求知欲望。例如，在進行《軸對稱圖形》相關內容學習時，我們可以為學生展現一些軸對稱圖形，從而激發學生學習興趣。我們可以播放北京奧運會“福娃”的宣傳片，學生對這些宣傳片較為熟悉，因此，他們可以清楚地認出這幾個福娃，激發學生學習興趣。同時，我們也可以讓學生對奧運五環進行了解，讓學生對軸對稱圖形進行了解，從而更好地對相關內容進行掌握。

2.利用信息技術表現數學圖像

本文認為圖像在小學數學的學習中具有十分重要的地位，通過圖形的掌握，學生可以較快地掌握相關知識點，這樣在考試中遇到較為陌生的題目就不會感到恐懼，從而讓學生擁有一個好的心態進行學習。因此，在課堂上老師一定要重視對圖形的講解。由于圖形較為多變，因此，我們可以利用信息技術制作Flash動畫等方式進行表達。例如，我們在進行圖形認識時，可以利用Flash動畫將二次函數的圖像展現給學生，同時將圖形的相關知識點標注在圖像中，促進學生對圖形知識的理解，從而提高小學數學教學的質量。

3.突出教學重點，降低教學難度

通過研究發現，實驗是數學教學中較為重要的組成部分，通過實驗教學，學生可以不斷鞏固新的知識，強化對相關知識的理解，因此，我們要重視實驗教學的進行。進行實驗教學的前提是實驗情境，我們可以利用信息技術來完成。

4.利用信息技術提高學生主體地位

小學生課程標準的規定要求我們在教學過程中要重視小學生的主體地位，因此，我們要充分利用相關信息技術來不斷提高學生學習主體地位，同時我們還要培養學生自主學習的意識，例如，我們在進行“0的加減法”教學內容時，可以采取小組合作的形式進行學習，讓學生在學習中培養自主學習、合作學習的意識，然后將相關學習成果用多媒體技術進行展示，從而提高學生學習的主體地位，促進學生全面的發展，不斷優化小學數學課堂。

通過以上對運用信息技術優化小學數學課堂策略的深入研究我們可以發現，信息技術的應用具有十分重要的意義，因此小學數學教師一定要重視信息技術的使用。通過這一技術的應用，我們可以將抽象的數學知識簡化成動畫、視頻等，學生可以較為直接地進行理解，加強對相關知識的印象，從而不斷促進學生對學習小學數學興趣的提高。除此之外，信息技術的應用，還可以降低教學難度，提高教學質量，從而達到優化小學數學課堂的目的。

參考文獻：

[1]方燕.淺談如何運用信息技術優化小學數學空間與圖形教學[J].學周刊，2015（11）：167.

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