小學生語文學習興趣培養的實踐性探索

阿依奴爾·哈賽銀　木拉提·胡斯盤

摘 要：主要探討分析了如何提高學生的學習興趣，提出了建議和方法，包括從老師方面多鼓勵引導、學校方面的集體實踐活動以及學生方面多看些課外書籍來達到提高學生興趣的目的，從而提高對漢語知識學習的興趣。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；實踐性探索

由于受到新疆傳統文化的影響以及當地語言的影響，漢語的學習在新疆小學語文教學中存在學生學習興趣不高，學起來困難大等問題，所以很有必要對語文學習興趣培養進行實踐性探索，

筆者針對以上問題提出了以下三條建議。

一、改變教學方法，多鼓勵、多引導

老師盡可能改變傳統僵化、呆板的教學模式，嘗試用一種嶄新的、生動的、創新的教學模式。要把“學生為主，老師為輔”的觀念深入到平時的教學中，多鼓勵學生，多引導學生，讓學生的學習感受不到壓力。同時要多利用多媒體資源，讓教學內容更加豐富、更加多彩，讓學生感覺更加有趣。將課本中枯燥的知識生動展現出來，營造出一種賞心悅目的課堂教學氛圍，激發學生的空間想象力和創造力以及求知欲，使學生學得主動，學得快樂。只有這樣，才能實現由傳統教育向素質教育的轉變，才會激發學生濃厚的語文學習興趣。

二、注重實踐活動和團隊合作意識

小學語文教學如果只是按照課本授解，單純的文字教學，會使學生感覺枯燥、無趣，甚至失去對漢語學習的興趣。所以，在小學語文教學中，轉變了“以教”為主的模式后，還要組織一些實踐活動，加強學生團隊合作意識培養的同時，讓學生在活動中學習，在比賽中成長。比如說多組織一些如辯論賽、黑板報評比、書法大賽等等，語言的學習只有多說多練才能起到作用，通過漢語的交流，讓所學知識得以實踐，讓學生感受到漢語的博大精深和深厚底蘊，讓學生對漢語知識產生興趣。通過這樣的活動，讓學生在玩耍中得以學習，在快樂中成長。

三、閱讀勵志優美文章

老師多鼓勵學生去閱讀一些優美的文章，無論是通過網絡的形式還是書刊的形式讓學生感受，感受到語言的優美，感受到語言的魅力。通過閱讀勵志性文章，還能激發學生的高尚情懷。

盡管現在新疆的漢語學習得到了極大改善，也得到了政府的支持，學生漢語學習興趣還是存在不高的現象，本篇論文提出的以上三點建議，就是希望學生從小樹立對漢語學習的興趣，感受到漢語的魅力。希望這些建議能夠對學生和老師有很好的幫助。

參考文獻：

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