高職院校學生生態文明教育方法與途徑

代玉龍 曹玉蘭

內容摘要：當前，生態文明建設已經提上我國的國家日程，成為我們必須重視的問題。在生態文明建設的號召下，高職院校不斷地開始加強學生的生態文明教育。本文對高職院校學生生態文明教育的研究現狀和影響高職學生生態文明教育因素做了進一步的研究和探索，并針對目前這種現狀提供了一些方法和途徑，希望以此促進學生的生態文明教育的理解，投入到生態文明保護中去。

關鍵詞：高職院校 生態文明 方法 途徑

一.高職院校學生生態文明教育的研究現狀

自從新中國建立以來，我國就在一直在追求經濟文化建設，片面的發展經濟。直到90年代以來，我國政府才開始認識到生態文明建設的重要性，加快對國人進行生態文明教育。在我國，我國很多的學者都紛紛對生態文明進行了一定程度的研究，按照其研究的不同特點，我們主要將其分為三類：生態文明概念、生態文明建設、生態文明教育研究。在學者的深入調查和研究下，他們紛紛針對生態文明教育提供了一些借鑒意義。他們通過對我國當前國情的深度把握，將中國具體實際國情和生態文明保護相結合，對我國的生態文明教育提供了新的思路和見解。

在對生態文明教育研究中，學者大部分總是在研究生態文明的理論和基礎上，卻很少對學生的個人情況進行系統分析。在理論和實踐上，僅僅依靠理論化的生態文明對學生的教育是遠遠不夠的，需要我們在更深層次上尋求更好的解決辦法。

二.影響高職學生生態文明教育因素

在高職院校學生的生態文明教育中，需要我們對其影響因素做簡單的了解和掌握。一般情況下，其因素主要有以下方面：主要是教育的目標、教育的過程、教育的方法、教育的內容、教師隊伍的形成以及教師資源的構成。這些因素在構成的先后順序中是可以加以改變的。另外，生態文明教育的路徑會在很大程度上影響教育的創新。這就要求我們必須加快對各要素的認識和了解，將其聯系相互結合，對其方法做出正確的判斷和選擇，進而來促進生態文明建設的順利進行。

三.加強高職院校學生生態文明教育的方法與途徑

1.構建完善的生態文明教育體系

在對高職院校學生進行生態文明教育中，需要加快建立完善的教育體系。通過將專業知識教育和生態文明實踐相結合，可以促進生態文明更好的落實到實處，加快生態文明建設。在健全生態文明體系的同時，我們也要注重對生態文明組織的建立，加快構建生態文明組織結構，促進生態文明知識的結構空間傳遞性。另外，還需要在運行過程中設立相關的實施機制，促進生態文明建設的開展。此外，獎懲體制、激勵體制的健全都能夠在很大程度上促進生態文明教育的進行。因此在加強生態文明教育中必須保證體系制度的完善和健全，這樣才能在很大程度上加快生態文明教育順利進行。

2.加快當地特色文明生態教學資源的開發

加快生態文明教育，離不開對當地生態文明資源的開發和利用。在此要求下，需要教師根據各個民族的特性和民族內部生態文化來加快對教學資源的開發和利用。通過對當地的教學資源進行開發和整理，從而在加快構建高素質的生態文明教師隊伍，促使教師教學水平的提高。此外，在開發教學資源的過程中，我們還可以通過對專業課程教材的學習和借鑒，構建培訓中心。通過對當地本民族的文化融合到教學中，從而營造出良好的環境來進行教學。

3.加強高校生態文明教育師資隊伍的建設

高職學校要高度關注社會的發展狀態，為教師人員提供必要的學習機會，以此來不斷提高人們從業的素質。學校可以通過帶薪學習深造，企業人員互換培訓等方式進行適時有效地培訓。由于當前教育形勢和經濟形勢的不斷發展，我們勢必需要更加高素質的人才來滿足生態文明教師隊伍。另外，高校要加強教師思想教育，使教師明確自己的教學責任，能夠及時掌握學生的生態文明學習狀況，總結情況，并對自己的教學任務做出獨立的思考和改進，加快高職院校學生生態文明教育師資隊伍建設。

生態文明教育符合當代學生的發展理念，適合國家對高校學生的深刻要求。對高職院校學生生態文明教育方法和途徑進行研究和探索，能夠幫助高校學生樹立正確的生態觀念，加快提升我國高校學生的思想，加入到生態文明保護的行列中去。我們對高職院校學生生態文明教育方法進行研究，實際上就是在關注我國生態的未來，促進我國生態的進一步發展。

參考文獻

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[3]蔡玉慧.高職院校學生生態文明教育實踐途徑的探索.蘇州工業職業技術學院.文學界.理論版2012年第10期

（作者單位：四川職業技術學院）