淺議小學英語中的興趣教學

程祥實

摘 要：當前，教育界正在進行著如火如荼的改革，學者、教育家也在紛紛針對小學教學進行著深入的研究和探索，力求在教學領域中能夠有新一輪的突破。小學英語教學中興趣培養也至關重要。從挖掘教材中的“興趣點”、針對學生個性，激發學生興趣特點以及設計教學環節，興趣化教學等方面來對小學英語中的興趣教學進行深入的研討。

關鍵詞：小學英語；興趣；教學

當今教學事業面臨著各式各樣的挑戰與機遇，學者們都在針對小學教育做著深入的研究。對小學英語的興趣教學研究，能夠在觀念上改變學生認為英語晦澀難懂的看法，激發學生的學習興趣，從而更好地提高英語成績。如何進行小學英語中的興趣教學，培養學生的興趣，我們將從以下方面來進行討論。

一、挖掘教材“興趣點”

小學英語教材對于剛接觸英語的小學生來說既陌生又新鮮。要想讓學生增強其學習的興趣和激發自主學習能力，就必須從教材中選取“興趣點”。教師要引導學生走進興趣點，通過對興趣點進行研究，總結歸納出興趣所在，引導學生從興趣中掌握必要的學習知識，深入學習興趣內存在的知識，陶冶情操。了解個性特點，激發學生興趣。學生的個性特點和興趣愛好存在很大的差異，教師在教學中也要針對學生的不同個性特點來對學生進行專項教育，了解學生之間的不同，建立新興的教學模式。個性不同是影響教師教學的一個重要方面，個性教學轉換為興趣教學，讓學生在自由中收獲知識。

二、設計教學環節，興趣化教學

1.用兒歌、故事來吸引學生，抓住學生的注意力

教師找出具有英語教學能力的故事、兒歌，在課堂上進行播放，或者也可以組織英文角色比賽、英文故事講解等，讓學生主動參與到英語的練習中來，通過一定階段的英文熏陶，讓學生增進興趣，激發學習能力。在英語教學中，要做到學習和休閑相結合，同時，可以使用一些游戲，如英語單詞接龍、英語角色表演、英語小游戲等，在玩樂的過程中能夠學到知識，培養學生的學習樂趣，創造出良好的氛圍。

2.用通俗易懂的方式展現給學生

教師可以采用多媒體教學，制作微課視頻，可以將所教授的內容劃分為幾個不同的片段，通過對每個部分的講解，使學生加深記憶和理解。在播放視頻中，教師要將知識點和問題結合起來，通過適當情景對學生提問，使學生互動，增加學習樂趣。在講解重點知識時，學生可能很難理解其意思，這就需要教師在制作視頻時對難點知識進行注解，使學生容易理解，通俗易懂會使得學生更好地把握和理解知識。

3.讓學生參與到學習中來

為了讓學生更好地參與到學習中去，學生可以在課上圍繞一個問題進行自由想象和發揮，通過思考一個點，進而能夠衍生出不同的方面，加深對一個事物的認識，在寓教于樂中得到深化。這樣不僅能夠促進學生的思維能力，而且能夠鼓勵學生進行自主實踐，提高動手能力。學生的動手能力將會影響學生的一生，讓學生參與到學習中來，可以增強學生的動手能力，加快思維發散，進行創造。

4.變換多種形式，激發學生的創造力

學生的英語教育關鍵在教師的教授。因此，教師對英語課程的貫徹執行，則會從根本上對英語教學的發展起重要意義。教師嚴格執行則會使英語課堂廣泛生動，否則則黯然無趣。課堂的主體是學生，因此學生的配合與否將會關系到這種模式的真正存在與否。學生的配合，將會使小學英語課堂顯得活性化，不至于僵化與死板。調動學生的積極性，培養其樂趣，才有可能將課堂進行下去，并得到好的發展。

三、合理評價學生，激勵學生

教師根據本階段的英語學習和討論狀況，對所學情況做出總結并簡要針對知識點進行考核，體現其學習目標和發展要求。教師可以綜合其表現和上課活躍程度等，對學生進行適當的鼓勵。教師不能只注重成績上的優劣，而要對綜合素質進行總體測評，對學生所做出的突出表現予以鼓勵。教師的鼓勵會對學生產生良好的作用，使學生在鼓勵中能夠不斷超越自己、得到進步。

四、分組教學，掌握主動性

教師可以按學生個性和成績優差等將學生分為幾個小組，提出問題讓學生自由發言，各抒己見。每個學生通過自己的親身經歷和經驗，對教師所提出的問題進行一定的思考，并且將自己的考慮在小組內發表，小組成員對其觀點發表見解。之后組內成員推薦一名學生進行課上發言，通過與其他組的交流來加深自己的看法，使學生的英語學習得到一定程度的提高。

小學教育關乎學生的一生，小學教育是學生時代的啟蒙教育，而對小學英語進行深入把握，則是英語成長的第一步。小學英語興趣教學，是教師在師者的角度對學生進行的興趣培養和個性能力發現，我們要緊追時代的發展潮流，嚴格把握英語教學的主動性，努力培養學生的學習樂趣，促進學生英語能力的提高，同時在更深程度上促進英語教學興趣化模式的改進。

參考文獻：

[1]林崇德，葉中根.小學生心理學[M].安徽人民出版社，2005.

[2]羅容群.如何提高小學英語課堂效率[M].江蘇人民出版社，2006.

編輯 韓 曉