張弛有度，收放自如

張嶺

在傳統的小學數學教學中，教師單純地強調學生的解題能力，為了達到較高的做題正確率，對學生進行重復、機械的訓練。隨著科學技術的快速發展，小學數學的教學改革不斷深入推進，小學數學開放題的教學方式順應了時代的發展與教育的改革。合理巧用開放題，可以充分發揮其強大的教學優勢，全面提升教學水平。

一、小學數學開放題教學優勢

1. 激發學習興趣

在傳統的小學數學教學中，教師過分地強調解題的正確率，并讓學生過度重復性做題，這就導致小學生逐漸失去了對數學學習的興趣。與傳統的封閉式題型不同，開放題的設問方式、答題角度包括解題答案等都是多種多樣的，是不確定的。在日常的小學數學教學過程中，教師可以適當引入一些開放題。因為開放題的答案不唯一，可以讓學生互相討論，各抒己見，這樣可以調動起小學生積極加入數學課堂學習的熱情。例如，教師可以先從一些多解的題目開始，引導學生尋找不同的解題方法，并讓學生寫出解題過程。和答案唯一的題目相比，這樣多解的題目更能激發學生對數學學習的興趣。

2.培養發散思維

在解決傳統的數學題時，解題過程一般都是固定的，面對不同的題型，學生只要掌握對應的解題步驟即可解出答案。但開放題都沒有固定模式，也沒有固定的解題步驟，再靠死記硬背公式已經無法解決問題了。在小學數學教學的課堂上，引入開放題能有助于學生打破傳統的固有思維模式，逐漸培養發散性思維。在解決開放性問題時，需要學生先從不同的角度去分析問題，針對問題的不同層面調用自己的知識儲備，整個解題思路都要靠學生自己去探索、去思考。雖然問題是相同的，但每個學生的思維是不同的，他們得出的答案也是多種多樣的。

3.提高創新能力

科學技術的發展、人類社會的進步都離不開創新，小學正是一個充滿創新思維的時期。一成不變的傳統小學數學教學模式會禁錮小學生的創新思維，以解出唯一正確答案為目的會讓學生逐漸失去對問題的進一步思考。在傳統的小學數學課堂上，教師總是給問題設置過多的限制，并要求學生按固定的步驟去解決問題，久而久之，學生便只會按部就班地解決問題，而逐漸失去了創新能力。引入開放題的教學方式，并對學生進行系統地訓練，可以有效拓展學生的解題視野，多角度思考，為創新能力的培養提供可能。在實際解決開放性問題時，需要學生充分調動知識儲備，并從不同的角度進行分析、探索，甚至發揮想象與創新，這樣就能夠有效提高學生的創新能力。

二、小學數學開放題教學策略

1.利用題材層層滲透

開放性問題的題材背景廣泛，教師可以利用不同的題材與知識點相結合，把學生引入到開放題中來。在課堂上，可以把開放題引入到對公式、概念或例題的講解中。利用開放性的題材，層層深入，吸引學生的興趣。例如，在講小數和中分數時，教師可以先簡單解釋這兩個概念，然后讓學生舉出一些生活中遇到的小數與分數的例子，最后教師再根據學生的不同答案對這兩個概念進行深入的總結。這樣，利用一個開放題先讓學生自己思考不同的答案，層層滲透，最后針對學生的答案再進行總結，學生對知識點的認識便會更加深刻。

2.引導學生深入思考

在小學數學教學過程中，教師不能僅停留在對知識的講解和對問題的解答上，更重要的是要引導學生深入思考。傳統的固定題型答案唯一，有對應的固定步驟，學生只需按步驟、套入公式便能解出答案，這就導致了學生失去了對問題的進一步深入思考。在課堂上，教師應利用開放性問題，逐步引導學生對問題進行深入思考。例如這樣一道題“有一塊長方形的空地，長4米，寬3米，請問這塊空地的面積為多少”。一般情況下，學生在求出面積后就不再思考這道題了，而教師可以再利用問題來引導學生繼續深入思考。“如果要在空地上建一個花園，并使花園的面積占原來空地面積的一半，請問該如何設計”。這就需要學生進一步地思考了。

3.結合現實引入實踐

目前，在小學數學教育中知識與實際問題的脫鉤，導致學生無法學以致用。雖然許多學生能夠解決數學試題，但在面對現實的數學問題時卻無從下手。把小學數學開放題與實際問題相結合，讓小學生去現實的生活中解決問題、發散思維，進而提高創新能力。實際的數學問題貼近生活，更能激發學生的興趣。不只是學習，還要讓學生多動手實踐，這樣才能加深印象。

小學數學開放題教學為傳統的小學數學教育開辟了一條新的道路，滿足課改的要求。教師應積極改革，在日常教學中合理巧用開放性問題，圍繞開放題形成一種全新的教學方式。利用開放題教學方式激發學生的學習興趣，逐步培養學生的發散性思維，進而提高學生的創新能力。

（作者單位：江蘇省興化市昌榮中心校）