幼兒園教學中游戲的創新與指導作用

秦燕華

現代教育理念提倡寓教于樂，在玩中完成知識的增長，激發幼兒學習興趣，不再讓學習成為孩子的負擔。游戲一直是孩子最喜歡的活動，在幼兒教學階段，如何將游戲引入到教學中，讓游戲成為教師教學的好幫手，在游戲中完成既定的教學目標，是教師在教學中要不斷實踐和探索的重要工作。

一、老師和我做游戲，游戲之中學知識

將知識融入游戲中，讓孩子在游戲中不知不覺學習到知識，是孩子學習的最理想狀態。教師在進行游戲設計時，可以將游戲與既定的教學內容結合起來，讓孩子在游戲中學習到新的知識，完成教學任務。

比如，我在進行幼兒園教學中，為了讓孩子們認識數字，便將數字教學與游戲進行了結合。我將幼兒園小凳子排成一排，每個小凳子上面都貼上大大的數字，1、2、3、4、5……順次排下來。并告訴孩子們，這是我們班級的小火車。之后，我和孩子們一起玩起買票上車的游戲。我作為列車長，向孩子們宣布：“孩子們，我們的火車要去北京啦，大家快來買票呀。”小朋友們熙熙攘攘地過來“買票”，我將之前做好的數字小卡片發給小朋友，并告訴小朋友，要將手中的卡片和小凳子上的數字對應起來，才能夠坐上我們“去往北京的列車”。小朋友們拿到票都非常興奮，有的孩子認識手中的數字，很快就找到了“座位”，有的孩子不太認識，就按照圖片上面的數字和小凳子上的數字進行核對。當所有小朋友都坐到“座位”之后，我就開動“火車”奔北京啦。我在前面“開車”，讓孩子們依次報數，每個人都大聲地說出自己手中的數字。孩子們玩得非常開心，并且認識了數字，我還帶孩子們認識了北京的旅游景點，孩子們在游戲中學到了知識。

教師進行游戲之前，要對游戲進行一定的規劃和設計，力爭將教學內容與游戲結合起來進行，這樣可以讓孩子做游戲的同時，激發他們學習的興趣，讓孩子感到學習知識的趣味性和生動性。

二、我跟老師做游戲，游戲之中學技能

游戲的設計并非只是讓孩子開心，更重要的是，讓孩子做游戲的同時掌握一些生活技巧，在遇到危險或者遇到困難的時候，能夠利用游戲中所學習到的技能得到幫助，解決困難或者化險為夷。

我在幼兒園進行教學，給孩子們進行游戲教學的時候，便安排了一個“小小消防員”的游戲。一個小朋友“在家做飯”，忘記關火，房間燃燒起熊熊大火，我佯裝驚慌失措地呼喊道：“哎呀，著火了，該怎么辦呢？”小朋友們也是你看看我，我看看你，不知道該怎么辦。突然一個孩子說道：“我們應該把火撲滅。”我對小朋友的回答表示肯定，然后和同學們說：“說得很對，但是我們要先撥打119電話，準確地說出我們家的地址，讓消防員叔叔能夠找到我們，還可以在電話中請教我們應該如何做。”小朋友們紛紛模仿起來：“喂，我家著火了，快來救火呀，我要告訴你我們家的地址。”電話打完，小朋友扮演的“消防員”叔叔到來撲滅了“大火”。而后我還告訴孩子們，遇到危險還可以撥打110電話，警察叔叔也會幫助大家解除困難。并且遇到任何問題一定要保持冷靜，思考解決辦法。

教師在進行游戲過程中，可以運用扮演的游戲方式，讓孩子們扮演自己喜歡的社會角色，教師可以通過孩子們喜歡的社會角色，給孩子灌輸相應的知識，讓孩子們通過游戲，了解不同的生活技巧，運用生活技巧解決生活問題。

三、大家一起做游戲，游戲之中學規則

孩子在幼兒階段學習應當遵守的規則，可以幫助其建立秩序感，能夠盡早懂得紀律的意義，對其一生都有幫助。教師在進行游戲時，要注重游戲中加入規則游戲類型，讓孩子在游戲中明白各種紀律和規則。

我在進行幼兒教學過程中，將人行道規則加入到游戲中，讓孩子懂得過馬路的要領。我首先畫出一段斑馬線，讓孩子們有的“開汽車”，有的“跑步”，有的“騎自行車”，然后小朋友們放學了，大家一起“過馬路”。這時候，我給孩子們唱起過馬路的歌謠：“過馬路、左右瞧，大家要走人行道。公路若無斑馬線，直行通過勿打鬧。遠離汽車不猛跑，迅速安全通行好。”小伙伴們手拉著手，一起跟著老師唱著歌謠“過馬路”。這時候“開車”的小朋友也停下來，等著大家都通行之后在繼續前進，“騎自行車”的小朋友也停下來讓過馬路的小朋友先行通過。我為孩子們的行為點贊，大家做得非常好。過馬路要走人行道，開車騎自行車都要讓行人先行通過，這些平日里的交通規則讓孩子們在游戲中進行學習，孩子們會對此非常感興趣，并且游戲的生動形象也讓孩子們印象深刻，不會忘記。在日常生活中也能夠更加靈活地得到運用。

教師在進行游戲過程中，可以將各種平日里孩子們會經常接觸到的規則加入到游戲中，通過進行聯唱游戲、歌謠游戲、比賽游戲等各種方式展示給孩子們，進而讓孩子們掌握規則要領，并在平日生活中得到應用。

（作者單位：江蘇省南通市通州區先鋒幼兒園）