如何在小籃球活動中培養幼兒的自信心

李倩

“小籃球活動”集娛樂性、健身性于一身，非常適合3～6歲的幼兒心理、生理特征，這一運動的目的是發展幼兒的基本動作，鍛煉幼兒活動的情感和意識。在“小籃球活動”中，尤其能夠發現幼兒自信心的差異。自信心比較強的幼兒參加活動都很積極，也能夠勇敢機靈地面對活動過程中所遇到的問題；反之，自信心比較弱的幼兒都缺乏活動的積極性，面對問題也無可奈何。因此，培養幼兒的自信心，才能使幼兒變得堅強勇敢。

一、科學分析幼兒自信心的影響因素

1.家庭環境影響

在體育活動過程中自信心表現較強的幼兒，其家庭環境大都是比較民主和諧的，家長也能夠重視幼兒的成長和學習，能夠抽時間多陪幼兒到戶外活動，比如公園、游樂場等公共場所。尤其是幼兒在關注某項活動而取得成功時，家長應及時地給予肯定和表揚，如果失敗了，也應及時地鼓勵幼兒，以增強其自信。現在的幼兒在家里大都備受家長的呵護與嬌慣，家長為他們任何事都做好了準備，使他們只懂得享受和依賴，一定程度上也會導致幼兒自信心變弱。

2.幼兒個體差異

幼兒本身的活動能力受自信心的影響，同時也影響幼兒參與體育活動的積極性。日常的體育活動中不乏具有競爭性的游戲，當幼兒因為自己的活動能力差而使參與的小組競賽失利時往往會產生自卑心理，致使幼兒缺乏自信。

3.他人評價態度

幼兒雖然年齡小，卻很在意別人如何評價自己，尤其是教師和家長的評價對幼兒的影響極其重要。如果家長總是責怪幼兒，說一些消極的話，那么，就會使幼兒認為自己確實不行，對自己的能力感到質疑，漸漸地產生自卑心理，反之，得到別人積極肯定的評價，就會使幼兒感到特別快樂和滿足。因此，讓幼兒進行一些體育活動的鍛煉，有助于培養幼兒的自信心，使幼兒感受到自己的優點與進步。

二、在“小籃球”活動中培養幼兒自信心

1.激發幼兒參與活動的興趣

教師在為不同年齡段的幼兒制定小籃球活動計劃時，活動的名稱要讓幼兒感到游戲趣味性，使幼兒期待游戲活動的開始。對于小班的幼兒來說，可以將小籃球活動比作“球寶寶”運動，比如，定點拍球（我跟球寶寶交朋友），運球練習（護送球寶寶回家）等等，使幼兒跟小籃球之間如朋友般的親密；中大班的幼兒就可以適當增加點難度，比如，（紅綠燈）急停急運球，鍛煉幼兒的反應能力，（好朋友手拉手）左右手交替運球等等。在活動過程中，教師要給予幼兒肯定，鼓勵的話語，比如，一個微笑，一個肯定的眼神，一個愛撫的動作，或者是一句“你真棒”“你真了不起”等鼓勵的話，都能夠使幼兒感到成功的喜悅和滿足，同時，也增強了幼兒的自信心。

2.制訂幼兒學習活動的目標

教師根據幼兒的年齡特點與小籃球活動的特點相結合來考慮，設定幼兒進行學習活動的目標：其一，能夠對小籃球活動產生興趣，并積極主動地參與；其二，能夠積極地與同伴團結合作，具有靈活、協調的身體素質，初步建立遵守活動規則的行為和意識，培養活潑的性格和勇敢的意志；其三，能夠初步學會籃球的一些簡單基本動作，學習多種形式玩球的方法。對籃球比賽的規則進行初步了解，使幼兒初步形成競爭的心理意識。根據以上的目標，結合幼兒的實際情況，合理安排幼兒的學習活動內容。對于小班的幼兒，進行小籃球活動的主要目標就是培養幼兒對小籃球活動的興趣，從中學習一些最簡單的知識和最基本的動作，比如定點拍球、滾球、抱球、感知籃球等活動，還可以讓幼兒雙手抱球舉過頭頂，不能讓球滑落下來，以鍛煉幼兒的背肌和腹肌；對于中班的幼兒來說，可以豐富一些籃球動作技能，比如交替拍球，單手連貫運球等；大班的幼兒則能夠提高玩球的多樣性，比如花樣拍球，運球中傳球以及投籃的標準動作。

3.豐富幼兒小籃球活動的形式

為了使幼兒積極主動地參加小籃球活動，教師必須要豐富小籃球活動的形式。比如，為幼兒的拍球動作配上兒歌或音樂的形式，拍球的動作隨音樂節奏的快慢來進行。教師還可以利用“花樣拍球”來讓幼兒練習拍球的動作，圈內拍球，對墻拍球，等等。利用接力傳球的方法訓練幼兒傳球的技巧，比如頭上傳球接力投籃，側身傳球接力投籃等，通過各種花樣訓練調動幼兒的活動興趣。

比如在曲線運球活動中，設計“繞炸彈”的游戲，事先放置好障礙物，比作“炸彈”，讓幼兒拍球繞障礙物繞行，如果碰到了“障礙物”就等于被“炸彈”消滅了，游戲失敗。在進行“原地拍球”的活動中，先讓幼兒從最簡單的做起，兩腳并攏體前拍球，到體側拍球，再到兩腳前后分開體側拍球，這樣一點點地改變，難度一點點地增加，幼兒感覺能夠非常順利的過度，體會到成功的快樂，就會更樂意去學，更有興趣去學。

教師要鼓勵幼兒積極參與小籃球活動，使幼兒放開身心輕松地玩，享受活動帶給大家的快樂。通過小籃球活動，教師要用心關注每個幼兒的心理變化，及時正確地加以引導，逐漸培養幼兒的自信心和勇敢堅強的意志。

（作者單位：江蘇省興化市垛田鎮中心幼兒園）