論班主任的謀略

王隴隴

[摘要]新時期教育的環境已然改變，班主任的角色應該有所轉變，班主任工作的實施也應該有屬于自己的謀略，可從個人的經驗來總結論述班主任的謀略。

[關鍵詞]攻心為上其身正信其道一張一弛

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）330113

我做了快五年的班主任，對班主任這個角色的認識一年比一年更深刻，對班主任的工作水平也有了更高層的要求。為了做好班主任工作，我讀魏書生的《班主任工作漫談》充實自己，向常年擔任班主任的老教師請教來提高自己。該如何做一個好班主任，該如何管理好一個班級的學生？這個問題一直困擾著我，一直得不到完美的答案。鑒于此，我將做班主任以來積累的一點經驗做一總結，以期有助于今后的工作。

一、為師之道，攻心為上

我們面對的是新時期出生的青少年，他們的心理比以前的學生更為復雜，新情況對教育提出了更高的要求，同時，也對班主任的工作提出了更高的要求。要求班主任去研究每一個學生，每一個學生的心理，每一個學生的需求。調皮的學生需要引導，好動的學生需要安撫，成績優秀的學生需要警醒，成績后進的學生需要鼓勵。尤其面對進入青春期的學生，面對他們敏感、羞澀的心理特點，班主任在管理班級的時候，就要平衡去入，有度有序，盡量不要傷及學生的自尊。如果不能把握學生的心理，則經常是事倍功半，弄巧成拙，有時與學生還會產生矛盾。那樣，我們的教育從何談起，對學生的管理從何談起，優秀班集體的產生從何談起？從這個層面來說，班主任應當是一位心理分析及心理健康教育者。所以，對學生的心理不能不做研究。

二、其身正，不令而行

孔子先師這句話的大致意思是：只要自己的行為端正，就算不下命令，部下也會遵從?？鬃舆@句話，是不是專門對教育者說的，已無從可考，但是，孔子作為教育先哲，他能做到，我輩豈可不學？教師，尤其班主任，以身作則，率先垂范，對學生來說就是無聲的指導，有形的教育。我曾經歷過這樣一件事，某天，我去教室的時候，隨意彎腰撿起了一張廢紙丟進垃圾桶，后來我發現班里的學生都會撿起校園里的垃圾。這件事對我觸動很大，我才知道，班主任對學生的日常管理教育，首先是教師品格對學生的熏陶，教師行為對學生的教育，其次才是對科學知識和技能的傳授。班主任對學生的影響是潛移默化的，有時，身教比言傳更具效果。從這個層面來說，班主任是學高為師、身正為范的踐行者。所以，班主任對自身的品格構建不能不重視。

三、親其師，信其道

親者，親近，喜愛之意。作為班主任，只有讓學生親近于你，喜愛于你，并進一步信服于你，最后在心里接納你，才能讓學生對你俯首稱臣，言聽計從。如此，何愁我們的班級不優秀？那怎樣才能做到讓學生喜愛呢？這就需要班主任經常進入教室，經常走近學生，去傾聽學生的聲音，去與學生交流關于生活的點點滴滴，讓學生感到與你在人格上的平等，讓學生感到你是他們的朋友。這樣，我們的班級總是會充滿活力，充滿激情。從這個層面來說，班主任要做班級活動的組織者，要做學生的傾聽者。這種與學生的交流和溝通對我們的班級管理好處很多，所以我們要利用好每一次班會，每一次班級活動，以及每一次學生與你的書信交往，這些都是能讓學生信任你的舉措。

四、一張一弛，文武之道

壓彈簧的時候，壓得太緊，彈簧再也彈不起來，拉得太開，則再也縮不回去。對班級的管理，對學生的管理，就像壓彈簧一樣，不能一味地壓，但也不能一味地拉。要二者兼修，文武并用。當然此武不是武力，不是體罰，而是帶有善意的懲罰，沒有懲罰的教育是不完美的教育，所以必要的懲罰還是必要的，這種懲罰不能傷及學生的健康，不能傷及學生的自尊和人格，至于怎樣去懲罰，那就需要我們開動腦筋好好想想了。比如有一次我們班有個孩子遲到了，我就罰他第二天給我們班上節課。從此以后，這個學生再也沒有遲到過，而且上課還積極主動地回答教師提出的問題，可謂一舉兩得。

回顧過去，班主任工作只是個開始。展望未來，班主任工作又任重而道遠。有人說班主任是天下最小的主任，官小事多。也有人說班主任工作非常繁瑣，婆婆媽媽，但我要保持的只是本著對國家負責，對家庭負責，對學生負責，對自己良心負責的態度。兢兢業業，努力拼搏，在三尺教臺上奉獻我的畢生精力，竭盡全力，再創佳績，以此回饋社會。做一個家長放心、學校領導放心、學生喜愛的教師，做一個真正合格的班主任。

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（責任編輯斯陌）