中小學多元化體育作業的設計研究

陳峰

[摘要]針對中小學多元化體育作業的設計展開研究，提出了合作型作業、調查型作業、搜集型作業等幾種有效的體育作業設計方式，以進一步豐富中小學體育作業的設計實踐與理論研究。

[關鍵詞]中小學多元化體育作業設計

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）270082

傳統觀念認為，體育教學是根本不需要布置作業的。這種觀念的長期存在也在一定程度上影響了中小學體育作業設計的研究和發展。為了提高中小學生的體育學習成效，給中小學生布置體育作業是非常必要的。那么，究竟如何設計體育作業呢？下面，筆者簡單介紹幾種中小學體育作業設計方式。

一、合作型作業的設計

合作型作業，顧名思義，是指需要學生合作完成的一種作業形式。合作型作業是中小學體育作業設計的一種重要類型，很多體育教師習慣于設計一些合作型作業來讓學生完成。學生在合作完成體育作業的過程中不僅培養了團結合作精神，也在一定程度上激發了體育學習興趣。

例如，執教《單手肩上投籃》一課時，筆者布置了這樣的作業讓學生合作完成：三名學生組成一個合作學習小組，一名學生投籃，一名學生撿球，一名學生負責攝像。攝像的目的主要在于發現投籃過程中存在的技術錯誤，以便于后期及時進行糾正。一輪投籃完畢之后，再進行角色更換，如此循環兩輪之后，練習結束。小組成員共同觀看剛攝制的錄像，觀察和指出每一名學生在單手肩上投籃中存在的問題，并予以有效的指正。通過本次合作型體育作業的完成，學生提高了單手肩上投籃技術水平。由此我們也可以看出本次合作型體育作業的設計是成功的。

在筆者所執教的班級當中，學生對于合作型體育作業非常感興趣，每一次他們都能積極地參與。

二、調查型作業的設計

調查型作業是指需要學生通過相關的調查才能完成的一種作業形式。對于很多中小學體育教師來說，設計調查型體育作業是無法想象的，他們普遍認為調查型作業與體育格格不入，很難進行有效的設計。而事實并非如此，為了激發學生的體育學習興趣，設計調查型體育作業是可行的。

例如，執教《長跑》一課時，筆者設計了一個調查型作業，即要求學生對周邊進行長跑鍛煉的人群進行調查，調查內容主要如下：（1）你為什么要進行長跑鍛煉？（2）你在長跑的過程中能夠堅持下來的訣竅是什么？（3）進行長跑鍛煉之后你的身體素質提高了嗎？調查完畢之后，要求學生統計調查結果，最后拿到班級中進行討論。通過完成這樣的調查型體育作業，學生不僅體驗到了長跑的好處，更掌握了長跑的竅門。再加上受到社會上眾多長跑鍛煉人群的影響，他們學習長跑的積極性也在一定程度上得以提升。

設計調查型體育作業主要是為了改變學生的意識形態，改變他們對體育學習的看法。通過調查，學生能從中獲取很多體育學習的有益經驗。因此，中小學體育教師應該適時設計一些調查型作業讓學生完成。

三、搜集型作業的設計

搜集型作業是指要求學生通過各種途徑搜集相關資料的一種作業形式。為了提高學生的體育學習效率，適當地引導學生搜集相關的體育學習資料是非常必要的。在具體的體育教學實踐中，筆者也經常給學生布置搜集型作業，讓他們利用課余時間完成。通過相關資料的搜集，學生的體育學習興趣得到有效激發。

例如，執教《立定跳遠》一課時，筆者要求學生利用課余時間上網搜集一些與立定跳遠相關的資料，具體可以從以下幾個方面進行搜集：（1）國際上目前最好的立定跳遠成績是多少？這個紀錄是由誰創造的？我國目前最好的立定跳遠成績是多少？這個紀錄又是由誰創造的？（2）立定跳遠是何時納入中小學體育課程的？（3）立定跳遠技術動作需要注意哪些要領？作業布置下去之后，學生利用課余時間積極完成了本次作業。第二天上課的時候，學生全部交上了自己的作業。看到學生在作業完成過程當中認真的表現，筆者也感到非常高興。

中小學體育教師適當設計搜集型作業是非常必要的。在搜集相關資料的過程中，學生不僅可以提升自身的知識搜尋能力，對他們體育知識的掌握以及體育學習興趣的提高均能起到促進作用。

除了上述三種體育作業設計形式之外，我們還可以設計游戲型作業、比賽型作業等。

在當前的教育環境下，為了有效激發學生的體育學習興趣以及有效提高體育課堂教學質量，適當設計和布置一些體育作業是非常必要的。中小學體育教師應該對該問題進行持續的研究，從而探索出更多更有效的體育作業設計方式，讓體育作業為中小學生的體育學習和發展助力。

（責任編輯袁妮）