淺談提高初中體育教學有效性的方法

侍漢軍

[摘要]在開展初中體育教學的時候，我們要了解到開展初中體育有兩個主要目標，一個是要通過體育教學的開展來提高學生的身體素質，二是通過體育教學來培養學生的體育思想，即培養學生拼搏進取的精神。探討新課改下提高初中體育教學質量的方法。

[關鍵詞]巧妙設計教學方法體育教育

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）330078

體育是學生在繁重的學習過程中放松心情和身體的一門學科。現在國家和社會各界對于教育關注度越來越高，教育改革也開始深入人心，被越來越多的人關心，那么，在開展體育教學的時候我們就應該將培養學生的綜合能力作為開展教學的主要目標，同時，在激烈競爭的過程中，要通過體育教學來培養學生具有強健的體魄。現代初中體育教學因為受到應試教育發展模式的限制，教師在教學過程中都是不斷地進行講解，學生則是在老師指導下通過反復地練習來提高自己的體育技能，但是，這種枯燥的練習方式讓學生感覺單一和煩躁，所以，學生對于體育內容的練習很多時候都是被動學習。

在傳統的教學過程中，體育教學只是為了培養學生對運動項目的了解與掌握，但是，在教學改革發展至今，開展體育教學是為了更好地培養學生的綜合素質和綜合能力，因此，當前的體育教學模式不再是單純的“教”或者是“學”，而是要在整個活動的過程中讓兩者進行有機的結合，在相互促進的過程中形成教學的相互培養。在進行多樣化教學活動開展的同時，要求教師和學生之間做好相互間的溝通和交流，為初中體育教學發展開辟新的前進方向。那么，如何通過巧妙的教學設計，提高體育課堂效率呢？

一、運用素質拓展訓練來激發學習興趣，培養學生綜合素質

興趣是我們進行學習最好的老師，興趣導向是初中學生積極參與體育課堂教學的重要影響因素。素質拓展訓練不僅可以增強學生的體能，而且有利于培養學生的綜合素質。在趣味游戲開展的過程中，隨著具體項目的引入還能夠吸引學生的學習注意力，有效地提高學生對體育課堂的參與興趣。比如在體育課上組織學生開展“穿出電網、孤島求生”的項目，需要對場景的背景進行虛擬的構建，教學中以小組為單位來進行比賽，這種教學形式在無形中培養了學生的動手能力，激發了學生的學習競爭力，培養了學生的團隊協調能力，而這樣的形式也大大提高了學生參與活動的興趣。在調查中我們發現學生在參加完訓練以后普遍感覺心情愉悅。

二、以高難度的活動來培養學生的健康心理

我們要通過體育活動來提高學生的心理健康水平。在傳統的體育課程教學中，涉及到心理健康的內容很少。新課改下，體育教學應該加強對學生的心理建設。我們可以利用自然和人為的因素來設置一些復雜的場景，對學生的心理進行挑戰，側重培養學生的情感體驗和意志品質。如，我們可以開展空中斷橋的項目，這個項目的難點不是斷橋部分，而是挑戰高度。學生要在高空中進行空檔的跨越。這有利于培養學生勇往直前的自信和勇氣，克服心理弱點，激發學習潛力，獲得正能量的補充，從而增強學生自身的心理健康。

三、通過協作游戲方式培養學生的合作能力，增加情感交流

進行素質拓展訓練可以培養學生的合作意識以及團隊的合作精神。同時有助于學生彼此之間開展情感交流。比如，我們可以開展這樣的一個小游戲——攀天梯，讓其中的一個參與者背靠著2米左右的高臺站立，然后直挺挺地倒下，當他倒下的時候身后有自己的伙伴，他們出于保護就會伸出雙臂。這其實就是一個小的信任游戲，對于參與者來說沒有任何的難度和危險，但是個體上是存在著心靈上的疑惑和擔心，參與這個訓練可以讓每一個學生都有不同的心靈體會，也大大增強了學生之間的感情交流。

新的課程改革下，學校以培養復合型的人才為根本目標，在整個教學的過程中更加注重對學生德、智、體、美、勞的培養。體育課也應該開展多樣化的活動來提升學生綜合素質，增強學生的身心健康。

[參考文獻]

[1]邵景鈺，汪冉.初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性分析 [J].才智.2014（13）：10-11

（責任編輯韋淑紅）