多重發展下小學音樂教學與舞蹈教學的“天作之合”

何婷

摘 要：目前小學生的音樂教育問題已經得到人們的愈加重視，尤其是希望音樂課程能夠與舞蹈課程有機地結合起來，通過兩種課程的相互結合能夠幫助學生有質量地提高音樂與舞蹈成績。根據當前教學中的一些現象來進行分析和研究，從而總結出一些可用的教學經驗。

關鍵詞：音樂教學；舞蹈教學；結合

現在我們國內的小學音樂教學還是比較單一的，所以，整個的課改完成情況就不是很理想。當前的小學音樂教育應該以培養學生的情操和樂感為主。用實踐來證明音樂與舞蹈是可以融合到一起對學生產生影響的。

一、培養學生的藝術感受能力

小學生音樂舞蹈課的教學應該放在培養學生對藝術感受能力的點上，以培養為主。比如，現在的小學生普遍都是在一、二年級時開始接觸舞蹈課程，這個階段是他們認識舞蹈知識的初級階段，所以，教師可以利用一些有關的教學音樂，來讓學生有一個感官上的感受，讓他們了解到音樂中所要表達的意思，讓他們有所感悟。教師還可以借助一切能夠表達歌曲意境的方法來提高學生的想象力，培養他們的創造力。通過不斷創新的教學方法來讓學生喜歡上音樂，喜歡去了解。教師要學會通過現代多媒體工具來幫助自己更形象地詮釋所表現的舞蹈或是音樂的意義。讓學生無論是從感官還是聽覺上都得到刺激，讓他們的印象更為深刻，通過一系列的感受，對音樂與舞蹈課程有更深的感悟。

二、改變傳統的教學模式

小學音樂舞蹈教育教師要學會循序漸進，不要一開始就很著急地去灌輸學生樂理知識，要從基礎開始，一點一點地讓學生去理解，讓他們感興趣，吸引學生的注意力很重要，通過教師的吸引，讓學生擁有較高的學習熱情，讓他們去感受音樂和舞蹈的魅力，讓他們去了解藝術的美，這樣就可以在無形中提高教學質量，達到一個事倍功半的效果。教師還可以進行一些小游戲、小扮演、小表演、小比賽等方式來讓學生更好地融入課堂中去，讓學生感受到不同的音樂不同的舞蹈的魅力，讓他們愿意更加深入地去了解，讓他們擁有一個活潑的課堂氛圍，讓他們更好地融入學習環境中去。讓學生在輕松的氛圍下更愿意去了解音樂，更愿意參與其中。

總之，音樂與舞蹈的關系是親密無間的，教師一定要學會在教學當中將音樂與舞蹈有機地結合起來，改變現在小學音樂教學中單一的教學模式，通過全新的課程演繹模式來更有效地培養學生的音樂素養，提高音樂課堂的實效性，讓課改真正地完成于行動上。

編輯 謝尾合