多媒體在中學英語教學中的應用探討

羅盼

【摘要】現代教育技術的高級產物——多媒體教學現已在中學英語教學廣泛普及，成為新課程改革的重要教學手段之一。本文以教學實踐為出發點，論述了多媒體在中學英語教學中的應用，討論了多媒體技術在教學當中的優勢和應注意的問題。

【關鍵詞】多媒體 ?中學英語教學 ?應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0101-01

隨著計算機的普及和多媒體技術的日益成熟，多媒體課件在教學中的應用已經成為一種重要的輔助手段。它是利用現代科技手段把多種媒體集成和控制起來，并在這些媒體之間建立邏輯鏈接，借助計算機將數字化的文字、圖形、動畫、圖像、音頻和視頻等教學信息輕松直觀地呈現出來的一種教學模式。多媒體教學系統是一種全新的教學系統，它集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產生生動活潑的效果，有助于提高學生學習的興趣和記憶能力。同時，充分利用多媒體的表現力既能達到傳授知識、開發智力、培養能力又能實現因材施教和個別化教學的目的。

一、采用多媒體是現代英語教學的必然選擇

新課程改革對中學英語教學理念、教學目標、教學方式提出了新要求，要求英語教師根據學生的認知特點和學習發展需要，把新的理念引入教育教學，幫助學生改變單一、被動的學習方式，促進學生積極主動地學習，讓學生的認知能力和情感意識得到全面協調發展。新課程實施以來，英語教學以學生為中心、培養學生的學習興趣、培養學生聽、說、讀、寫的技能、為學生進一步學習英語和運用英語打下良好的基礎等已成為現代中學英語教學的主要任務和目標。而在中學英語課教學活動中，應用多媒體課件進行教學，為完成和實現這些目標創造了有利的條件。

二、多媒體在英語教學中的優勢

在中學階段，英語教學和其他學科的教學相比，無論教材的設置、課堂的教學以及課余的活動等都是動態型的。而現代教育媒體的介入，極大地豐富了課堂教學的方式和結構，使現代課堂教學具有傳統教學不可比擬的優越性。首先，多媒體可以將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體信息融為一體，充分調動多種感官的處理功能，使學生置身于以英語為主要對話的語言情景中，使原本抽象、枯燥的數據和內容用形象化的、動態的方式加以表達，從而大大提高教學的直觀性，輕松體驗英語的實際運用，激發學生的學習興趣，體現了“立體的英語”。

其次，利用多媒體通過不斷的積累成立語言資源庫，在教學上可根據教學內容以及需要為學生提供真實的語言材料，創設了真實的語言環境，使學生身臨其境。讓學生邊欣賞錄像，邊聽課文錄音，在課堂交際活動中，提高學生在日常用語、詞匯、語法等方面的練習和表達能力，體現了“身邊的英語”。

總之，多媒體可以為學生的學習提供多種選擇，使學生根據自己的需要，自主地選擇適合于自己的內容、進度和方法，從而使其積極性和主動性充分發揮出來，寓教于樂，玩中學，學中玩，體現了“自主的英語”。

三、多媒體在中學英語教學中應用應注意的問題

多媒體技術應用于中學英語教學有著諸多的優越性，給教學理念、教學模式注入了新的內容，彌補了傳統教學的不足，提高了課堂效率，有利于培養學生的英語綜合能力。但是，多媒體技術只是一種輔助教學手段，既有其實用性，也有其局限性，在其應用的過程中，也有著一些需要特別注意的地方。

首先，需要強調多媒體技術的輔助作用。教學活動有其目的性，教學手段是為教學目的服務的。多媒體技術作為一種現代化的教學手段，主要是用來彌補傳統教學手段的不足和局限，優化傳統教學模式。在多媒體輔助教學過程中，教師仍應起主導作用，媒體永遠處在被支配的地位，它是教師教學活動的補充。任何時候我們都是為了教學而使用工具，而并不是為了使用工具而教學。

其次，要把握多媒體技術的應用度。多媒體技術應用于中學英語教學中，有著很多的優勢。然而，多媒體教學不可能代替英語教學的全部，不能一味地追求在英語課堂上多媒體課件的展示。英語是一種實踐性很強的語言學科，恰當合理地運用計算機多媒體輔助教學確實能給課堂教學帶來質的飛躍。如果多媒體技術的使用不得法，有可能會分散學生的注意力，抓不住學習的重點，影響學習效果。

總之，多媒體技術能夠很好地彌補傳統中學英語教學的缺陷，對于培養學生的聽、說、讀寫能力有著積極的作用。在中學英語課堂教學中，只有合理地利用多媒體技術，才能更充分地優化課堂，提高中學英語教學的質量和效率。

四、結語

多媒體英語教學是一種新型的教學手段，引發了一場現代教學理念的革命。多媒體以具體生動的展現方式，真實豐富的語言環境，優化了外語教學資源，為學生學習英語提供了開放的教學空間，提高了學習效率和英語教學效果。通過合理地運用，這種新的教學模式將成為提高中學英語教學效果的“催化劑”。

參考文獻：

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