小學學校管理之淺見

劉志剛

【摘 ? ?要】作為小學的一校之長，肩負著教務和教學兩個重大責任。如何做好小學學校管理工作，本文提出作者的個人見解。

【關鍵詞】小學 ?校長 ?學校管理

小學校長肩負著教務和教學兩個重大責任，為管理好一所學校，校長在管理理念上就要做到與時俱進，順應當今時代教育發展潮流，一切以學校的發展和學生的未來為落腳點，及時地更新教學理念和教學思路。校長只有及時更新教學理念，才能在學校的行政工作上有更好的部署安排，同時，有了科學的教學理念和管理理念，才能建立更加科學規范的教學體系，從而更好地促進學校管理工作。

一、確立適合本校實際的辦學理念

所謂思想決定命運，好的教育思想理念的落實，決定著一所學校發展的前景與方向。我校本著一切為了學生，為了每一位學生發展的理念，作為工作的基本點。

二、抓領導班子建設

班子成員要有適應時代要求的教學新思想，前衛的教育觀念和不畏懼的探索精神，務實、求實、創新結合為一體。工作中具有帶頭的凝聚力，事事以身作則，不但能聚集人力也能聚集向上的推動力。在學期的期初，做好整體分工并細化，做到事事有人負責事事有人管理，責任劃分到人，無管理盲區和管理死角，加強班子成員責任意識。定期召開班子例會，制定新方案，研究所面臨問題的解決辦法，讓領導班子發揮應有的領導作用。領導班子分層次管理做到從課堂到活動，從常規到創新，從理念到落實齊抓共管。

三、打造一流的師資隊伍

教師是一個學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把校長的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，并持之以恒地努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。一名好的校長除了要充當先進教育思想的實踐者和探索者外，還要圍繞學校的特色主題堅持不懈地組織教師進行不斷學習，啟發指導教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標，培養他們成為學校特色資源的開發者。多年來我校始終把教師隊伍的建設當作頭等大事來抓。具體做法是：

1、抓好每周的集體備課、研究課、探討課等形式的教研活動。

2、堅持抓好教師教學基本功的訓練，開展“五個一”比賽活動，即上一節優質課、寫一份好教案、寫一篇好的教育教學經驗總結或論文、制作一個好課件、寫一手漂亮的粉筆字。

3、堅持不懈地組織教師開展教育科研活動。

4、切實抓好教師的現代教育技術和信息技術的學習培訓。

5、組織教師學習現代教育理論，參加以校本培訓為載體的繼續教育學習，鼓勵支持教師參加提高學歷學識水平的考試學習。

6、以年級組或教研組為單位，組織教師走出去、請進來進行考察學習，豐富知識，取長補短，提高業務能力。聘請有關的教育專家、市教研員到校作專題講座報告或聽課指導。

通過采取以上措施，我校教師的綜合素質得到很快提高，一支有個性、有特點、有風格的教師隊伍正在形成。雄厚的師資力量為學校特色教育的形成奠定了堅實的基礎。

四、加強校園文化建設

豐富健康的校園文化生活是促進學校教育重要部分，也是學校管理的一方面。辦學思想與辦學特色能夠從中體現，是校園文明的重要組成部分。校園文化的和諧是一種潛在的無形的教育實力，由此師生的人生觀價值觀能夠得到正確指引，靈魂得到凈化，讓整個教育體系充滿無窮的魅力。和諧的校園文化建設和重視人文息息相關，有了人文氣息的校園才更具凝聚力和感召力，更接地氣。學校管理組織開展師生獨具特色的板報設計活動、中華文化知識競賽活動、民族歌舞表演活動、師生優秀成果展示活動、學生手抄報競賽活動等等。在活動中，師生互幫互助，氣氛融洽和諧，人文氣息盡顯，興趣和特長得到充分展示，師生責任感幸福感更濃郁。在這種和諧氛圍的感召下課堂勢必更加和諧，師生身心愉快健康，正能量無限。

五、讓信息技術管理走進校園

在信息技術急速發展的時代，學校的管理也要與時俱進。學校的管理工作也要從機械的傳授知識方面的管理向信息化轉變，適應改革和時代的需要，也要接受新的變化和挑戰，不斷地改革、適應時代的發展。面對新的教育形式，中小學管理工作顯得相對滯后，因為很多中小學的領導一味關注學生的成績以及學校的升學率，而不重視學校管理工作的信息化建設。但是在新時代的背景下，學校的管理工作不應只是傳統的傳授知識的管理，而是對知識與信息的資源的管理。因此，在時代大發展中，學校管理也不能落后，也應從傳統的只重視卷面成績中走出來，學習內容時代化，全面化。

六、管理者善用、常用反思

領導者沒有與生俱來的管理特質，要想培養自己正確的決策能力，就得在生活與工作中不斷錘煉打磨，以培養出獨具特色、周密、得體的思考力和創造力。就是在不斷地進行總結與反思辦學和管理實踐的實行過程中，提升管理者領導力。學校實踐過程中，管理者不斷地認真總結自己的管理經驗，反思自己在工作出現的問題，做到敢于批評、敢于承擔，才可能在新的管理之路上超越自己。反思能力在整個學校管理中起著關鍵性作用，沒有行動后的思考與自省就沒有更完善的管理策略，沒有時間的歷練提高，提高領導者的領導力也變得很不現實。

總之，要想搞好小學學校的管理工作，作為校長要對自己的職責進行準確的定位，在學校管理方式上不斷學習、探索，一切決策從學校的實際出發，不斷優化學校的管理隊伍、師資隊伍、教學環境等，從而使小學學校的管理工作更好地開展，做到與時俱進。