親子閱讀互動指導的實踐研究

芮燕華

一、正確引領，轉變家長閱讀理念

幫助家長轉變閱讀的觀念，掌握科學的親子閱讀方法以及提高親子閱讀質量是互動指導的首要任務。具體方法有：

1.家訪——鼓勵家長在家營造良好的閱讀氛圍。家訪過程中我們和家長共同商討布置安靜的一角，為孩子開辟閱讀區.擺放小桌子、小椅子、鋪上卡通地毯、放上幾個軟墊，讓孩子可以在桌前看書，也可以坐在地上，背靠在軟墊上看書。把孩子所有的圖書整齊地擺放在便于取放的書架上，孩子多一個機會拿書，就多一個機會和書建立感情。在如此舒適、有趣、豐富的閱讀環境中，孩子自然會主動地閱讀圖書。我們還將做得比較好的家庭向全園家長推廣，讓大家相互學習，創設一個溫馨、舒適的閱讀環境。同時家訪也讓我們對家長的指導更為細致、更為全面。

2.有效利用網絡平臺——解決家長、幼兒在親子閱讀過程中的問題。建立班級或年親子閱讀QQ群，為大家交流有關親子閱讀方面的經驗與困惑提供平臺。在QQ群里，教師和家長共同發起話題，一起交流經驗。讓家長們了解更多的親子閱讀信息，分享成功的親子閱讀經驗。開展QQ在線交流，教師與家長共同發起幾個感興趣的話題，教師和家長利用QQ群暢所欲言、熱烈討論，通過思想的碰撞，對“如何有效地開展親子閱讀”有了新的思考，并逐步產生一些親子閱讀的新經驗。

3.組織親子閱讀講座。利用家長半日開放活動組織各種形式的親子閱讀講座，旨在通過活動讓家長了解最新的親子閱讀信息，獲得有益的親子閱讀方法，從觀念上讓家長認識到開展親子閱讀應掌握科學的方法和手段。

二、有目的地推薦各類閱讀書目

1.推薦多種題材和不同內容的繪本。如感情類的《猜猜我有多愛你》《愛心樹》，科普類的《神奇校車》《數學魔法故事屋》，動物類的《動物的媽媽》等，這些圖畫書有的距離孩子生活比較近;有的故事性很強;有的涉及孩子生活的各個方面，都非常適合親子閱讀。

2.推薦不同寫作手法和繪畫風格的繪本。有的繪本語言優美;有的圖案簡潔;有的色彩絢麗，把風格迥異的繪本推薦給家長，讓孩子在親子閱讀的過程中感受繪本的不同美感，享受親子閱讀帶來的幸福。

3.推薦不同年齡階段的繪本。在幼兒園里有不同年齡階段的孩子，我們要根據孩子的年齡特點，向家長推薦適宜的繪本，比如：托班的孩子更喜歡一些色彩鮮艷、語言簡單重復的繪本，像佐佐木洋子的《小熊寶寶系列》非常適合托班孩子閱讀。

二、整合各類資源，達成資源共享

家園雙方通過共同探討有關親子閱讀方面的經驗，共享優秀的親子閱讀資源，從而做到優勢互補、相互促進。具體有以下幾種共享的形式：

1.舉辦親子閱讀沙龍。由老師組織，教師與家長共同參與親子閱讀沙龍活動。在活動中，教師對家長在親子閱讀過程中遇到的問題、困惑予以指導和解答，并組織家長暢談親子閱讀中好的經驗和做法，大家各抒己見，暢談在親子閱讀中的心得和感想，通過交流觀點和經驗，最后達成一定的共識。

2.圖書漂流。由幼兒園或者部分家長提供一些優秀的讀物，以班級為單位進行圖書漂流活動，讓一本圖書成為大家共享的資源，充分發揮圖書的價值，讓更多的孩子、更多的家庭品味其中的幸福。另外，在此過程中教師可以發動家長撰寫親子閱讀心得，提升親子閱讀經驗，讓更多的家長獲得啟發。

3.環境共享。親子閱覽室。在幼兒園里，開設具有特色的親子閱覽室，創設一個溫馨、舒適的親子閱讀環境，讓孩子和家長在親子閱覽室中體驗進行多種形式的親子閱讀。如在親子閱讀前后，在閱覽室中進行故事表演、繪畫、音樂游戲等活動，提高孩子的閱讀興趣。

班級親子閱讀角。每班布置一個親子閱讀角，每周固定幾天對家長開放，使班級親子閱讀角成為大家共有的閱讀區域。在閱讀角中除了有豐富的圖書，還要配以每位孩子家庭成員的照片和適當的玩具，讓家長和孩子在寬松、愉悅的環境中進行親子閱讀。

三、家長、教師、幼兒三方互動，開展豐富的親子閱讀活動

1.開展豐富多彩的親子閱讀活動。比如：結合幼兒園閱讀節，我們開展了“自制照片書”“好書推薦”“好書換換換看”“親子閱讀日”等多樣的活動，形成一種無形的閱讀氛圍，構建了和諧的閱讀環境。他們相互促進和相互影響，從而擴大了親子閱讀的影響力。

2.搭建平臺，展示風采。采用各種獎勵方式，開展 “家庭讀書節活動”比一比、賽一賽;評選“書香家庭”等活動，提高家長與幼兒的參與積極性，形成主動參與閱讀活動的內驅力。

培養良好的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，不是一朝一夕就能完成的。讓我們通過家園聯動，運用多種親子閱讀方法，家園手拉手一起帶領孩子走進親子閱讀的大門。

（作者單位：江蘇省常州市紅溪實驗幼兒園）