淺談新課改背景下小學教育管理模式的構建與應用

黎久娟

[摘要]：新課程的改革要求是更加注重培養學生的素質和綜合能力，傳統的教育理念仍然主導著小學教學課程，在實際教學過程中缺乏理念與實踐相結合，我們要著重解決這些問題，在小學教育管理方面注重創新，提升教學質量，改進管理方法，改進當前的教育教學管理，打造優質教育教學資源。

[關鍵詞]：新課改 小學教育管理模式教學資源

教育的目的需要符合一個時代的要求，當今時代，我們教育的目標是培養社會主義事業的建設者和接班人，培養四有人才，因此提升教師隊伍水平，應用先進教育理念，改進小學教育管理模式是時代需求。

一、新課改背景下小學教育管理的要求

小學教育在人一生的學習生活中都起著至關重要的作用，解決好小學教育管理模式中的問題，是對每一個學生負責的表現，也是對每一個教育工作者的尊重。小學教育管理的要求包括樹立教育改革信念，貫徹落實以人為本的教育理念，增強課堂教學的趣味性，調動學生的學習積極性。加強師生互動交流，更好的推進創新教育理念的實施，吸收先進的教學管理經驗，通過深入教學實際，了解學生的學習需求，實現學生素質的全面發展，培養德智體美勞全面優秀的人才。

二、小學教育傳統管理模式中存在的問題

傳統的小學教育管理模式中存在的問題主要有，管理模式單一，管理資源缺失，教育管理理念落后等等。

（一）教育管理模式較為單一

在傳統的小學教學模式中，主要以講課授式為主，教師的主要職責就是按照教學計劃講述教材內容，完成教學任務就萬事大吉。教師的教學完全是依照規范化的教學計劃進行的，需要服從學校的教學管理安排。學生的學習安排也是依照學校的統一管理進行的，而且學習生活都是按照學校的各項規章制度予以實施，學校的管理模式是統一的集中化管理，這些做法忽略了學生的各自特點，不能有效的調動他們的學習積極性，無法有效的鼓勵教師培養學生學習興趣。

（二）教育管理資源的缺失

當前小學教育的規模可謂是空前龐大，然而與這樣教育規模相對應的教育管理資源發展不充分，教育管理資源相對缺失，這導致教育管理工作很難實現大幅度的創新。隨著辦學規模的逐步擴大，每年的招生數量都是有增無減，教學管理資源短缺已經成為不爭的事實。再加上區域教育發展狀況不一致，生源導向也向著優勢地區集中，這樣更加劇了教育管理資源的分布不均衡。教育管理者的水平高低不同，針對教育管理的專項培訓還不完備，無法有效的提升教育管理者的管理水平。

（三）教育管理理念落后

常言道：思維決定行為。在教學過程和日常管理中，部分教師不能完全適應新課改的素質教育，無法將傳統的應試教育和素質教育有機結合起來，教育管理工作者不能緊跟時代的變化，無法運用科學有效的教學方法優化教學計劃，影響先進教學理念的推廣及應用。

三、新課改背景下小學教育管理模式構建分析

充分利用新課改的教育背景，深刻領悟新課程改革的內涵與實質，明確小學教育的重要性，了解當前教育管理工作存在的問題，按照新課程改革的精神，切實提高小學教育管理水平。

（一）貫徹新課改精神，轉變教育管理模式

設在小學教學工作中，注重學生素質能力的培養，深刻領悟新課改的核心思想，改變傳統的教學管理模式，繼承和發揚優秀的傳統教學方法，同時要大膽地吸收借鑒創新教學模式和管理模式。摒棄舊思維，改變以往以應試為主導的教學管理，在保證學生掌握理論知識的同時，注重學生素質的培養，興趣愛好的發展。培養創新型人才，增強學生的創造力，適應社會人才需求，建立全面、高效、以人為本的教學管理模式。

（二）完善教育管理機制，引進教育管理資源

在當今時代背景下，人們對小學教育越來越重視，進而導致人們對小學教師的教學素質、對校方的教育管理能力，提出了更高的要求，這就要求小學教育管理者，既要具備教學經驗，又要掌握良好的管理能力，才能使教育規劃具有前瞻性和預見性。完善管理主體用人機制和淘汰機制，以時代需求為導向，讓高素質、高能力的管理者走上領導崗位，統籌規劃教育管理工作。加強學校與家長以及社會的溝通頻率，及時有效的反饋教育培養信息，充分調動各方力量來加強小學教學管理。

（三）加強教師隊伍的建設，更新教育管理理念

在新課改的背景下，教學質量是通過整個教學過程創造出來的。教育改革的主旨就是加強素質教育，教學管理工作的核心也是提高素質教育。怎樣將素質教育運用到日常教學工作當中，以什么樣工作方法運用出來，成為每名教師的一個難題。完成新課改教學理念的重要途徑，就是提高教師隊伍的整體素質。優秀的師資隊伍能夠接受前衛的教育思想，摒棄陳舊的教學思路，提高教學熱情，積極探索素質教育教學創新，吸收借鑒先進的教學經驗。提升教師隊伍人格品質，鼓勵教師積極學習先進的教學技術手段，掌握現代化教學設備，結合實際情況，依據學生特點，制定更加科學合理的教學計劃，為素質教育的實施提供有力的師資保障。

四、結語

我國新課程改革經過多年的發展，小學教育管理模式的探索取得一定的成就，隨著教育改革的不斷深入，高質量的教學管理對教學質量有很大的促進作用，這就要求我們需要探究更加有效的教育管理模式，來應對新課程背景下更高要求的教學任務。貫徹民主教學理念，實現高效有序的教學管理，兼顧以人為本的教育理念，為教師和學生營造良好的教學和學習環境。