試析新時期初中數學教師應如何有效開展課堂教學活動

唐明竹

【摘 ? ?要】現階段教學面臨著更大的挑戰，因此對教師也提出了更高的要求。作為一名初中數學教師，在教學的過程中肩負著更重要的責任，新時期初中數學教師如何有效開展教學活動成為一個重要課題。本文就新時期初中數學教師應該如何有效開展課堂教學活動展開論述。

【關鍵詞】初中數學 ?課堂教學 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.044

提高課堂教學的有效性，不僅能夠使學生在有限的時間內掌握更多的知識，還能夠使課堂教學更加順利地進行，現階段教學面臨著更大的挑戰。作為一名初中數學教師，在教學的過程中肩負著更重要的責任，新時期初中數學教師如何有效開展教學活動成為一個重要課題。本文就新時期初中數學教師應該如何有效開展課堂教學活動展開論述。

一、注重數學基礎知識教學

注重對學生進行基礎知識教學是傳統教學的特點，雖然現代教學提出了很多新的教學理念，但是注重對學生進行學科基礎知識的教學，依然十分關鍵，尤其是數學這門基礎性的學科，更需要學生在掌握基礎知識上進行靈活應用。初中階段學生要掌握的數學基礎知識較多，尤其是一些數學公式，學生只有在理解公式的基礎上進行靈活應用，才能真正掌握并靈活應用知識點。教師在對學生進行基礎知識教學的過程中，應該對學生提出嚴格要求，數學是一門十分嚴謹的學科，學生如果不能有效掌握基礎知識，就很難進行正確的運算。學生在記憶數學公式的過程中，首先要求學生要準確掌握公式的外形，同時還要求學生能夠全面理解公式的含義。在引導學生牢固的掌握基礎知識的過程中，教師不僅要求學生牢固掌握公式本身，而且還要引導學生對公式進行靈活應用，從而解決實際的數學問題，這樣才達到對學生進行教學的最終目的。

二、提高教學的目的性

對于數學學科教學而言，教師在教學的過程中提高教學的目的性十分重要。對于很多學生而言，在數學學習的過程中會遇到各種各樣的困難，尤其是對于難以有效把握數學學習規律的學生而言，更是備受打擊。本人在實際的教學中發現，為了減輕學生學生數學的困難，教師在教學的過程中應該提高教學的目的性，每一個數學知識點都可以通過大量的數學題目來呈現，由于數學題目不計其數，因此人們形象的將數學題目稱為“題海”。題海戰術在傳統教學中曾經作為提高學生數學成績的一個重要途徑，然而在現代教學中題海戰術已經難以適應現代教學的要求，教師在教學的過程中應該有明確的教學目標，將復雜的數學知識點簡單化，將每一節數學課堂要講解的知識點清晰的呈現在學生面前，教師對知識點教學的目的性強，有助于學生對知識點的掌握。教師還應該提高學生在進行數學題目練習過程中的目的性。經過大量的教學實踐表明，并不是學生做的數學題目越多，就能夠收到更好的學習效果，相反學生做典型的數學題目能夠收到更好的學習效果。教師要避免題海戰術，要針對不同的知識點讓學生有針對性的進行練習，使學生花費較少的時間取得更好的學習效果。

三、有效開展分層教學

分層教學法是新課改過程中提出的一種重要的教學方法，為每個學生在原有的基礎上取得更大的進步提供了條件。對于初中學生而言，教師在教學的過程中也應該有效運用分層教學法，使不同數學程度的學生都能夠取得進步。分層教學法雖然是一種有效的教學方法，然而教師在開展分層教學的過程中需要注意很多問題，很關鍵的一點就是該如何對學生進行有效分層。在實踐中一般將學生劃分成三個層次：第一層是數學水平較高的學生;第二個層次是數學水平一般的學生;第三個層次是數學基礎較薄弱的學生。

在對學生進行分層的過程中，教師要通過考試、實際觀察等方法，對學生的數學水平做出準確的判定，進而提高分層的有效性。在對學生進行科學分層之后，就需要教師針對不同數學水平的學生，制定不同的教學策略，使處于每一數學水平層次的學生都能夠得到更好的進步。進入初中階段學生已經有了一定的數學基礎，而由于每個學生的數學學習經歷不同，導致學生的數學基礎存在較大的差異性，因此教師在教學的過程中如果采用單一的教學方法，勢必會影響部分學生的有效學習，因此教師要結合學生的實際情況采用不同的教學方法，能夠收到更好的教學效果。在新時期的教學中，教師要積極地將分層教學法運用于課堂教學。

四、注重培養學生的應用意識

作為新時期的初中數學教師，應該用新的教學理念來指導課堂教學活動，對學生進行知識點的講解不再是課堂教學的唯一目的，現代教學對教師的教學活動提出了更多要求。傳統教學中學生進行數學學習的目的就是為了應對考試，因此教師在教學的過程中要注重培養學生的運算能力;而現代社會對學生的應用能力提出了越來越高的要求，數學不僅是一門基礎性學科，也是一門應用性很強的學科，因此教師在教學的過程中一方面要注重對學生進行知識點的傳授;另一方面要培養學生的數學實際應用能力。在培養初中學生的數學實際應用能力的過程中，教師應該將生活中與數學相關的實例例子與課堂教學結合起來，這樣更便于學生的理解，同時也能夠使學生更好的將數學知識點應用到實際生活中去。隨著現代社會的不斷發展，生活中的很多問題都需要通過數學知識點的應用加以解決，從而提高學生的數學應用意識與能力，既是數學學科學習的要求同時也是學生全面發展的要求。

五、注重培養學生的數學學習興趣

學生掌握知識的過程是一個十分辛苦的過程，尤其在進行數學這門邏輯性較強的學科學習的過程中，更需要學生耗費更大的精力。現代學生的學習壓力較大，學生學習知識并不全是個人的愛好，一旦學生頂著壓力進行知識的學習而非是個人的愛好，那么學生就會背負巨大的學習負擔，鑒于此在新時期的教學中，教師就要從培養學生的數學學習興趣出發對學生展開教學活動，使學生在興趣的引導下更好的獲取知識。在實際的教學中，初中教師培養學生學習興趣的方法與途徑是多種多樣的，通過讓學生認識到數學學習的重要性可以激發學生的學習動力，通過使學生體會到數學學習的樂趣可以調動學生的學習激情，因此教師要注重將多種有助于培養學生數學學習興趣的方法與課堂教學結合起來。

作為一名初中數學教師，肩負著重要的教學任務，教師在教學過程中應該解放思想，做到與時俱進，不斷將有助于提高課堂教學有效性的方法與技巧引入課堂教學之中，使課堂教學變得更加有效。