網絡時代中學班主任工作信息化策略探討

袁建華

[摘 要]隨著網絡技術的快速發展，班主任工作也朝著信息化的方向前進。立足于中學班主任工作現狀，重點分析網絡時代中學班主任工作信息化策略，以期通過努力，找到促進中學班主任工作效果不斷提升的可靠路徑。

[關鍵詞]網絡時代 中學班主任 工作現狀 信息化策略

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0120

將初中班主任的管理工作與網絡技術結合起來，推動中學班主任工作的信息化，是對教學管理工作的創新。加強初中班主任工作的信息化改革，讓中學教育管理工作跟上時代的步伐，能夠改變教育管理模式，更能提高教育管理的效果。

一、網絡時代初中班主任工作現狀

（一）教育方面

目前，我國許多初中班主任的工作思想落后，他們將學生的學習與生活作為工作的重點，沒有重視學生個性的培養以及心理的健康發展。在較大的工作壓力下，部分班主任意識不到網絡技術的優勢，一味地認為網絡技術加大了他們的班級管理難度。即使學校給班主任配備了現代化設備，他們也不能高效利用。還有一些學校缺少信息技術改革的資金，使班主任工作不得不停留在原點。諸多因素的共同影響，使網絡時代下的班主任工作仍然較為落后。

（二）學生方面

教師自身對信息技術的抗拒，影響了班主任工作信息化發展。同樣，學生對于網絡技術的快速接受，也加大了班主任工作的復雜程度。網絡具有虛擬性與隱蔽性，更具有隨意性，許多初中生抗拒不了網絡的誘惑。在身心發展尚不成熟的時候接觸網絡，很容易上癮。學生的網絡生活過于豐富，會影響他們社會責任感的建立，更不利于其世界觀與人生觀的建立。網絡可以給初中生帶來先進的知識，也能帶來腐朽的思想觀念。網絡與現實中世界觀的矛盾，影響了學生的成長。

二、網絡時代初中班主任工作信息化策略

（一）在思想政治工作中利用信息技術

思想政治教育工作是班主任工作的重要組成部分，傳統的思想政治教育工作具有諸多弊端，使學生討厭一切思想政治教育活動。將信息技術應用到思想政治教育工作中，利用多媒體給學生創設情境，讓學生在真實的情境中思考思想道德問題，能夠促進學生將道理內化成為自己的道德標準。網絡時代下的初中班主任，要將傳統的思想政治教育方法與信息化的思想政治教育方法結合起來。針對不同學生的不同特點，實施區別教育。不要為了應用信息技術而實施信息化教育，而是要從教學活動的實際需求出發進行教育改革。在思想政治教育工作中，教師可以給學生播放幾段老人碰瓷的視頻，讓學生分析其中的道德問題。到底青年人道德敗壞，還是老年人自覺性不足。在視頻的刺激下，學生的情感更容易迸發出來，思想政治教育的效果會更好。

（二）在班級管理工作中利用信息技術

建立一個班風好、團結性強、愛學習的班集體，需要班主任與學生的密切合作。以往，班主任利用班會對團結、友愛、互幫互助這些內容進行口頭傳遞，并不能完全引起學生的重視。而在網絡時代下，班主任可以從班級建設的最終目標出發，加強班級管理工作的流程化與規范化。班主任可以利用計算機給每位學生建立一個成長檔案，并以班級為單位建立一個班級檔案。根據學生的表現以及班級的進步對檔案中的各類數據進行更新，在班會上為學生呈現他們的個人成長曲線圖與班級成長曲線圖。在真實數據的支持下，讓每一位學生真真正正地看到自己的成長，看到個人成長對班級成長的影響，能夠激發他們的班級榮譽感，促進學生更好地控制自己的行為。

（三）在師生溝通過程中利用信息技術

加強中學班主任工作的信息化，要將信息技術手段應用到師生交流與溝通中。師生溝通，是落實管理工作的重要途徑，但許多學生在遇到問題時，羞于與教師交流，影響了問題的有效解決。作為班主任，要了解學生的這種心理，積極利用網絡交流平臺與學生打成一片。教師可以利用QQ或微信，加學生為自己的好友，建立一個班級群。教師鼓勵學生單獨與自己交流，也鼓勵學生在班級群里一起討論問題。現代化的交流方式讓師生交流更加便利，也會提高班主任工作的現代化程度。

綜上所述，網絡時代的來臨，不僅給初中班主任帶來了工作創新的機會，也帶來了工作上的挑戰。網絡時代下的班主任工作內容更加復雜，學生的思維更加開放。借力于網絡技術，更新班主任工作思想，優化班主任工作手段，給學生營造良好的成長環境，能夠促進班主任工作的優化改革。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]周晉.試析中學班主任了解學生的方法[J].河南職業技術師范學院學報（職業教育版），2009（5）.

[2]何清坤.網絡環境下的農村初級中學班主任工作研究[A].廣西新時期班主任工作研討班論文集，2008.

[3]吳建烽.中學班主任勝任力與工作滿意度的關系研究[J].長春理工大學學報，2012（7）.

（責任編輯 斯 陌）