讓愛為心靈“護航”，為成長“揚帆”

陸佩群

[摘 要]教師對學生的愛是教師的職責，也是促進學生成才的重要因素。關愛學生是教育的本質要求和現實訴求，要求教師信任學生、平等地對待每一位學生、對學生嚴慈相濟。在此基礎上，教師要積極轉變教學觀念，堅持育人為本;培養積極的職業情感，增加對本職工作的熱愛;注重教育實踐，在實踐中培養關愛學生的意識和能力，只有這樣才能更好地促進學生全面發展。

[關鍵詞]教師 學生 愛

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0112

什么是愛？心靈之愛是給予，是內心的付出，教師對學生的愛是對學生的尊重，是對學生作為人的理解。愛是學生成長的基本需求，愛是教師高尚的行為。

一、關愛學生的意義

在學校教學情境中，師生關系是最為基本的倫理關系，教師對待學生的態度是衡量教師行為的重要標準之一，關愛學生是教師的天職。

1.關愛學生是教育的本質要求

沒有愛就沒有教育，因為沒有愛的教育是干枯的，這樣的教育必定失敗。有了愛，教師的教學活動才具有生命力，才會把學生看做是教學的主體，充分發揮學生的積極性與創造性;有了愛，教師在教學活動中才會有豐富的靈感和創造性，使得教育活動展現出和諧有愛的現象;有了愛，教師才會不斷進取，積極探索教學的新方法，使得學生更為便捷地了解知識。

2.關愛學生是教育的現實訴求

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教師既要激發學生的信心和自尊心，又要對學生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協的態度。真正的教育者要把這兩方面結合起來，這兩方面的真諦就是教師對學生的愛。”在教學過程中，教師的一言一行都會影響著師生關系的變化，教師只有真正關愛每一個學生，其教育才會在每個學生身上展現出良好的效果。

二、關愛學生的具體要求

1.信任學生

教師對學生的信任是關愛學生的充分表現。教師對學生的信任對于學生來說是一種莫大的鼓勵，學生可以感受到教師對自身的殷切希望，以此為契機促進自身充分發展。羅森塔爾曾經說過，教師對學生的信任是一種互動過程，教師通過語言表現出對學生的信任，對學生的進步給予積極的表揚，對學生的錯誤給予指導性建議都能夠激發學生學習的熱情，學生為了回應教師的信任也會更加努力地提升自身的能力，從而實現良好的教學效果。因此，教師對學生的信任是幫助學生成長的重要推動因素。

2.公平對待學生

平等公正地對待每一位學生不僅是素質教育的基本要求，更是教師職業道德的充分體現，也是教師關愛學生的體現。公平地對待每一位學生，要求教師首先樹立起“人人為才”的教育觀念，通過細心指導，每一個學生都有可能成為為社會作出突出貢獻的人才。因此，在具體的教學過程中，教師應該一視同仁，好學生犯了錯誤要進行批評教育，后進生有了進步也要積極表揚，只有這樣才能體現出公平的精神。

3.對學生嚴慈相濟

嚴慈相濟是教師教學的一種有效手段，要通過和藹可親的態度消除學生的抵觸情緒，使得學生樂于接受教師的指導，同時也要對學生嚴格要求，這樣一馳一松才能達到良好的教學效果。在教學過程中，教師不能過于寬縱，導致學生的任意妄為，有了錯誤不知道改正;也不能過于嚴格，使學生產生厭學情緒，因此教師要在嚴和慈之間保持合適的度。

三、關愛學生的具體措施

1.轉變教育觀念

在應試教育下，教師的觀念圍繞著考試來構建，學生成為考試的機器，這種思想下，教師不能充分關愛和尊重學生，嚴重地束縛了教師的行為。為了更好地促進學生發展，教師要積極打破傳統思想束縛，把學生的素質提高、能力增長、水平提升作為教育教學的根本目標，只有這樣才能以學生為重，關愛學生的行為才有可能實現。

2.提升職業情感

教師的職業情感就是教師對本職業的愛，這是學生關愛教師的基礎，只有教師對自己的崗位和本職工作充滿愛才會對學生進行關愛。教師要充分認識到自己職業的崇高性和責任感，因為教師的基本職責是教書育人，培養未來社會發展的人才。因此教師職業具有一定的歷史使命，教師要以本職業為豪，充滿對本職業的愛，教師提高職業情感也是在為對學生的關愛做好準備。

3.注重教育實踐

實踐是檢驗知識的唯一標準，學生通過實踐能夠發現自己的問題，提高自己的能力，同時這也為教師展現對學生的關愛提供了良好的機會。教師在教育實踐過程中，應該積極關注每一位學生，對于學生發現的問題要進行積極提示，指導學生獨立完成任務，解決問題，從而提高學生的實踐能力和創新能力。

熱愛每一位學生是教師的基本職責，要求教師在日常工作中應當放平心態，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光看待學生并與他們交往。教師對學生的愛是促進每一位學生茁壯成長的重要因素，是教師必須具備的素養之一。

（責任編輯 斯 陌）