小學數學教學中學生注意力的培養策略分析

邵美樂

[摘要]：小學生一般都比較好動，在課堂學習中經常會被其他事物吸引而分散注意力，影響課堂學習效果。為此教師在教學中應當注重對學生注意力進行培養。尤其是在小學數學教學中更應如此，因為數學具有一定的邏輯性和連貫性，若學生在課堂上沒有集中注意力聽講，可能會影響后期數學知識的學習。作為一名小學數學教師，我認為在課堂教學上必須要重視學生注意力的培養。

[關鍵詞]：數學 學生注意力 培養策略

小學生一般都比較好動，在課堂學習中經常會被其他事物吸引而分散注意力，影響課堂學習效果。為此教師在教學中應當注重對學生注意力進行培養。尤其是在小學數學教學中更應如此，因為數學具有一定的邏輯性和連貫性，若學生在課堂上沒有集中注意力聽講，可能會影響后期數學知識的學習。作為一名小學數學教師，我認為在課堂教學上必須要重視學生注意力的培養。

而要想培養小學生的注意力，首先應當認識到小學生注意力的特點，然后再根據這些特點來采取有針對性的措施，以提高學生注意力的培養有效性。一般來講，小學生雖然已經能夠開始有意識的集中自己的注意力，但是無意識的注意力依然會對其產生很大影響，因此小學生極易出現“跑神”的現象，即學生注意力易分散且很難持久注意某一件事物。另外，小學生的注意力帶有強烈的感情色彩，非常容易被新奇、有趣、直觀、具體的事物所吸引，而對于抽象的知識或事物則興趣不大，很難引起學生注意。

基于此，小學數學教師在課堂教學中，要想充分集中學生注意力，提高學生的學習效率，就應當抓住學生注意力的特點，改進自身教學方法，改善課堂教學模式。第一，要將興趣作為培養學生注意力的首要前提。因為興趣是最好的老師，如果學生對課堂教學充滿興趣，那么必然能夠使學生的注意力都集中在課堂教學內容上。而要激發學生的興趣，教師可采取多種方式的新穎教學手段，如創設不同情境，設置懸念和疑問，小組合作，互動交流等等，具體方法需要結合課堂教學需要合理選擇。第二，在小學數學課堂教學中，教師要注重引導學生通過多種感官參與來集中注意力。如果在課堂上小學生只是單純的聽老師講課，那么勢必會在感到厭煩疲倦，很容易分散注意力。而如果教師能夠讓學生的耳、鼻、口、眼、心、腦、手并用，通過不同的、持續的感官活動來引起學生注意，就可以達到很好的注意力培養效果。例如，在體積概念的教學中，教師可以通過一些教學道具來引起學生注意，讓學生觸摸、觀察、操作等方式來感受物體所占空間的大小不同，從而直觀的了解體積的概念，必然能夠集中學生注意力，加深學生的學習印象。第三，教師應當采取有效教學手段來開展小學數學課堂教學活動，這是培養學生注意力的根本保證。因為不管利用什么教學道具，都是為了教學而服務。教師的教學方法依然是影響學生注意力的最主要因素。為此，教師應當注重科學安排教學內容，在學生注意力最為集中的時間段講解教學難點和重點，并通過精講、交流合作、課堂練習、鼓勵評價等多種方式來不斷延續學生的注意力，從而使整堂課的教學效果得到大幅度提升。

總之，在小學數學教學中，教師要注意通過適當的方法指導和必要的訓練，努力提高學生的課堂注意力，使學生能深入地細致地觀察和思考，在獲得數學知識的過程中，形成豐富的學習體驗，獲得更充分的發展。久而久之，學生會將注意力集中作為良好的學習習慣。