音樂教師 “指揮”高中生上好欣賞課的探索

張靜

[摘 要]主要分析音樂欣賞過程中學生的情感體驗。從學生對音樂作品情感內涵情況出發來進行指導和論證，從而得出“準確、深刻和細致地體驗音樂作品中的感情內涵是音樂欣賞在感情體驗的要求”這一結論。

[關鍵詞]音樂 欣賞 體驗 情感

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0089

在音樂教學中，音樂欣賞是非常重要的內容，能夠提高學生對音樂的興趣，提高學生的審美能力，讓學生更好地感受音樂。音樂欣賞是人類聽覺的感性活動，能夠將人的音樂感覺喚醒，切實提高人們的藝術修養。在普通高中的各個學科中，蘊含情感最豐富的課程便是音樂。而想要在中學音樂欣賞教學的過程中將學生的音樂感覺喚醒，需要高中教師根據新課改的要求，將學生的各個感官調動起來，更好地感受音樂。

一、音樂欣賞在情感體驗中的探索

（一）由表及里，由淺入深教學

提高音樂欣賞教學水平是一個長期的過程。音樂教育家黃自認為，人們欣賞音樂時，會經過“感知外部音響→開展想象聯想→得到情感共鳴→理解認識”的心理過程。所以，教師進行音樂欣賞教學時，必須根據這個心理過程對學生進行引導，讓學生逐步提高自身欣賞的層次。這樣不但符合學生的心理需要，還能夠推動欣賞教學更好地進行。

（二）欣賞教學時精講多聽

人們在欣賞音樂時，是通過聽覺來感受音樂的。想要學生更好地理解作品，首先需要學生有一定的感知能力，而其感知能力需要欣賞大量的音樂才能夠獲得。教師的語言無法代替音樂，也無法表現作品，所以，欣賞教學時，教師不應該大篇幅地講述。若是教師講述較多，容易分散學生注意力，對學生獨立思考也非常不利。教師必須保證講得精煉，讓學生始終將注意力放在音樂上，通過音樂欣賞和討論，幫助學生更好地理解作品的內涵。

二、采取措施幫助學生在欣賞音樂過程中升華情感

（一）通過多種教學方法和手段來幫助學生獲得情感體驗

最初教師可以選擇一些名曲，讓學生在欣賞的過程中感受音樂。這樣能夠讓學生不再感覺音樂欣賞比較神秘，學生也會認為自己能夠聽懂音樂，從而將學生的音樂學習積極性激發出來。

（二）利用音樂要素來幫助學生獲得情感體驗

音樂本身便是美的化身，教師在進行音樂欣賞教學時，應該對學生進行節奏訓練，讓學生能夠切實體會音樂變化。

（三）根據學生特點，利用音樂欣賞教學來豐富完善學生的情感

中學生處于青春期，情感豐富，熱情并且重感情，教師可以根據學生的這些特點，通過音樂欣賞教學來完善和豐富學生情感。

（四）和時代以及學生生活結合，來幫助學生獲得情感體驗

學生平時接觸較多的便是通俗音樂，在音樂欣賞教學時，若是禁止學生欣賞通俗音樂，學生很容易產生逆反心理。教師應該給學生一定的時間，讓學生聽自己喜歡的音樂，這樣能夠讓學生精神放松，更加愿意和教師交流。對于通俗音樂，教師應該進行篩選，選擇合適的曲目讓學生欣賞。

三、音樂欣賞對學生個性的培養

在進行音樂欣賞教學時，怎樣引導學生的個性健康發展是教師必須要面對的重要問題。以往音樂欣賞教學往往通過語言表達的方式進行，這種方式僅僅適合那些語言表達能力比較強的學生，對于語言表達能力較差的學生非常不利，無法將其積極性激發出來。長此以往，這些學生會不愿意參與到音樂欣賞中去，甚至喪失對音樂欣賞的信心。在開展音樂欣賞活動時，教師應該給學生提供更多的表達途徑，比如朗誦、繪畫、唱歌、講故事等，并對學生進行引導，幫助學生在活動的過程中找到自己和他人的優點，并學習他人的長處，不斷地完善自己。

四、課內外相結合

要使音樂欣賞教學取得較好的效果，教師需要從多方面引導學生，幫助學生獲得音樂感受和情感共鳴，并探索音樂作品的內涵。就課外手段而言，教師可以鼓勵學生在平時生活中收集和音樂欣賞有關的相關資料，比如圖片、音像制品以及和音樂有關的實物等，教師也可以鼓勵學生自己來解說，進行音樂專題片段的制作。這樣能夠切實提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在實踐的過程中更好地體驗音樂，不斷地拓展自身的知識面，提高自身音樂欣賞水平。

在音樂欣賞教學的過程中，教師應該重視和學生的合作，給學生更多自主體驗和學習探究的機會，這樣音樂欣賞教學的質量會得到提高，學生的音樂視野會慢慢擴大，智力和形象思維能力也能夠得到一定發展。總之，教師應培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂欣賞和音樂理解能力，對學生的情緒情感體驗進行引導，切實提高學生的審美能力，從而全面提高學生的綜合素質。

（責任編輯 柳 紫）