淺談初中英語教學新課導入法

梁連芬

[摘 要]英語課堂導入是一節(jié)課的開始，是課堂教學成功與否的關鍵。好的開始是成功的一半，好的導入能盡快地使學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習欲望，充分調(diào)動學生主動性，為新課教學做好鋪墊。

[關鍵詞]英語 教學 導入法

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0046

英語教師必須重視新課導入的設計，要根據(jù)課文內(nèi)容的需要和學生學習情況設計有趣的符合課堂要求的導入語，這是提高課堂效率的需要。根據(jù)多年的英語教學實踐，我對英語課堂教學的導入有了進一步研究，并善于總結(jié)教學經(jīng)驗。我根據(jù)課文類型、內(nèi)容、形式的不同，按照不同學生的情況，設計出很多不同的導入方法。這些導入方法具有較強的目的性、趣味性和啟發(fā)性，讓學生明確將要學什么，怎么學，本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么。以下是一些常用的有效的新課導入方法與大家共同學習。

一、復習導入法

英語跟其他科不一樣，英語單詞和語法要舉一反三地訓練才能鞏固知識。因此復習導入法是英語新課導入較為常用的方法，運用于知識點銜接比較緊密的單元之間。復習導入法可以一舉兩得，既可以讓學生復習舊知識，復習與本課有關的語言點及知識點達到鞏固和延伸作用，也可以為學習新知識做好鋪墊。在復習引入時，從簡單開始，要善于調(diào)動學生的積極性，要注意語言的過渡和銜接，從而更好地引入新的內(nèi)容。如八下Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？學習過去進行時，可由現(xiàn)在進行時引入。

二、英文歌導入法

很多英文歌曲簡單有趣，都是一些有規(guī)律的單詞，是初中生都喜歡哼的歌，設計歌曲導入法，讓學生聽一聽唱一唱，既可以放松心情，又可以喚起學生的學習興趣，能讓學生快速轉(zhuǎn)入英語課堂。比如大家熟悉的生日歌—Happy birthday，可以根據(jù)音樂的旋律進行句式學習。七年級的問候歌—How are you？可以導入學習問候語的答與問方式。月份歌—The months of the year，可以學習英語月份表達法。數(shù)字歌—One little finger，可以快速學習數(shù)字書寫的規(guī)律和書寫順序。這些英文歌通俗易懂，唱起來順口且容易跟唱，使學生的注意力迅速轉(zhuǎn)向課堂，進入新課的學習。

三、設懸念導入法

懸念導入法是比較有趣的導入法，有“疑”才有問、有究，才有所得。讓學生帶著疑問進入新課，帶著學習的欲望進入課堂，激發(fā)他們獨立思考從新知識中尋找答案。因此在新課導入時，教師要精心設計有趣的有懸念的問題，帶著問題進入新課，激發(fā)他們積極揭開“謎底”。比如Lesson 26中都在談論雙胞胎的相同點： They look the same. They are in the same class.在引出聽力之前，可以設置幾個雙胞胎不同的懸念問題：Are they in the same row？ Are they in the same team？

四、小游戲?qū)敕?/p>

玩游戲是孩子的天性，根據(jù)課文內(nèi)容設計有趣的有目的的游戲活動讓學生積極參與，這樣可以活躍課堂氣氛，也可以啟發(fā)學生從游戲中快速進入課堂。例如，在教學七上Unit 4 Wheres my backpack？時，上課鈴響后教師走進教室說，Wheres my key？ I cant find it.（邊說邊走邊找）通過這些表演讓學生以為教師真在找鑰匙。這是由游戲表演導入新課，使學生恍然大悟，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了然了。

五、 圖片視頻導入法

圖片視頻導入法是比較吸引學生的一種方法。圖片和視頻較容易吸引學生眼球，特別是一些明星和比賽視頻，如果應用到課堂中，透過視覺、聽覺的沖擊，會大大吸引學生的注意力。比如七年級 Unit 10 Can you play the guitar？ 以奧運會為題材設計導入，挑選一些奧運明星的圖片和他們的比賽視頻，進入新課，討論他們的特長，通過問What can he/she do？/Oh， he can play basketball./He can swim./I cant play basketball./Can you play basketball？等句子，學習Can 表達能力和詢問能力以及相應的回答。

六、情境導入法

情境導入法是常用的導入法，它是根據(jù)課文內(nèi)容的特點，創(chuàng)設有趣的情境，讓學生進入情境之中扮演不同角色，然后不知不覺中進入新課內(nèi)容。比如八下Unit 5 If you go to the party， youll have a great time. 我播放了歌曲If you are happy.學生沉浸在優(yōu)美的歌聲中，我就抓準時機將學生的思緒拉回課堂上。

七、對話導入法

對話導入法是根據(jù)內(nèi)容設置談話主題，通過一問一答的方式自然而然地引入新課中。比如在初二講動物園這課時，設置了 Whats your favorite animal？ Why do you like？通過學生一問一答，我就設置了Do you know where we can see these animals？學生都回答in the zoo，所以我又問，Do you want to go to the zoo？當然學生說，“Yes”，我說，“Ok，now lets go.”就這樣在師生間的一問一答中引出了新的內(nèi)容。

總之，課堂導入是多種多樣的，但課堂導入沒有固定的模式，而是針對學生特點，根據(jù)不同類型和內(nèi)容的課文設計合理的導入方法，才能達到課堂導入目的，才能有效提高課堂教學。

（責任編輯 黃 曉）