淺議如何以趣味引導(dǎo)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)

唐清榮

摘要：興趣是教學(xué)最好的誘因，語(yǔ)文教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的興趣。應(yīng)積極通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段、豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)和“小老師”課堂等方式，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的有趣鏈接，并通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，最終達(dá)到展現(xiàn)語(yǔ)文之美的目的。

關(guān)鍵詞：興趣 教學(xué)方式 主體作用

興趣是最好的老師，任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分挖掘語(yǔ)文的學(xué)科魅力，運(yùn)用多種教學(xué)手段激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣，使他們處于最活躍的感官狀態(tài)，高效接受知識(shí)信息，從而有效激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。筆者在教學(xué)一線的長(zhǎng)期實(shí)踐表明，把握機(jī)會(huì)，適時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是上好語(yǔ)文課的重要保證。

一、展現(xiàn)文化魅力，凸顯語(yǔ)文之美

生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。每一篇課文，都是一道思想的美味；每一次綜合學(xué)習(xí)，都是一次精神的探險(xiǎn)。教師要充分挖掘教材的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在字里行間體會(huì)自然之美、社會(huì)之美、人生之美和藝術(shù)之美。如《鄧稼先》《音樂(lè)巨人貝多芬》等展現(xiàn)了堅(jiān)忍不拔的理想；《看云識(shí)天氣》《紫藤蘿瀑布》等展現(xiàn)了大自然的神奇?zhèn)グ叮弧肚邎@春·雪》《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》《天凈沙·秋思》等或激昂慷慨、或唯美婉約地道出了人生郁結(jié)或思鄉(xiāng)之情，令人感慨良多……這些課文或散文、或詩(shī)歌、或寓言、或古文等形象生動(dòng)地展現(xiàn)大千世界的悲歡離合，教師應(yīng)該充分挖掘這些課文內(nèi)容，展現(xiàn)語(yǔ)文世界的藝術(shù)魅力，讓同學(xué)們情感充沛地沉入到語(yǔ)文天地中去，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛(ài)好。

這里舉個(gè)例子，我看到中央電視臺(tái)的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”節(jié)目以后，發(fā)動(dòng)同學(xué)們也安排時(shí)間觀看。同學(xué)們看過(guò)以后都情緒激動(dòng)，有為新的收獲而興奮的，有為自己的欠缺而失落的……最后，作為語(yǔ)文老師，我組織了班里的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”，加上原來(lái)的“成語(yǔ)接龍”“咬文嚼字大沖關(guān)”等活動(dòng)，極大地激發(fā)了語(yǔ)言文字之美和中國(guó)漢字的魅力，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中受益匪淺，作業(yè)里的錯(cuò)別字越來(lái)越難找到了，這項(xiàng)活動(dòng)成了校園里一道絢麗的風(fēng)景。通過(guò)將枯燥的文字轉(zhuǎn)換成有趣的活動(dòng)，提高了文字書(shū)寫(xiě)的正確率，更讓孩子們領(lǐng)略了漢字的博大精深，使他們更加對(duì)祖國(guó)文字和文化的熱愛(ài)。

二、豐富的教學(xué)方式，有趣的知識(shí)鏈接

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！敝挥羞\(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，讓課堂成為學(xué)生的課堂，讓課堂活起來(lái)，才能以趣入教。

（一）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師要善于利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)工具，將圖、聲、文等融為一體，利用動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等讓教與學(xué)變得豐富多彩，又能將知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)等融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在上《看云識(shí)天氣》時(shí)，將各種形態(tài)的云的圖片展示出來(lái)，圖文并茂，立體感強(qiáng)，激起了同學(xué)們的興趣，也減少了向同學(xué)們做解釋的麻煩，枯燥無(wú)味的說(shuō)明文居然讓大家都覺(jué)得津津有味。課后，我還讓大家在家里嘗試用手機(jī)拍云朵的圖片，然后發(fā)在群里一起欣賞并對(duì)比，極大地豐富了學(xué)生的課外生活，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

語(yǔ)文教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、交際觀，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂集體活動(dòng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，大膽交往，體會(huì)集體的溫暖和力量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的歸屬感，克服不良的偏激、孤僻和焦慮感。我在課堂上始終要求學(xué)生積極發(fā)言，當(dāng)眾表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，組織同學(xué)們舉辦朗誦會(huì)、課本劇、演講和故事會(huì)等，開(kāi)展各種類型的讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提供平臺(tái)。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提高了，語(yǔ)文課堂豐富多彩了，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也提高了，而且又養(yǎng)成了開(kāi)朗、樂(lè)觀、與人友好交往的健康心理品格。

（三）開(kāi)設(shè)“小老師”課堂

我在上《最后一課》時(shí)大膽改革課堂形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己走上講臺(tái)當(dāng)“小老師”。通過(guò)這一形式，開(kāi)創(chuàng)“樂(lè)學(xué)——會(huì)為——善學(xué)”的創(chuàng)新之路。當(dāng)然，“小老師課堂”必須要在學(xué)生們充分預(yù)習(xí)、理解課文的基礎(chǔ)上，課文也要符合學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好。

三、強(qiáng)化學(xué)生的主體作用

語(yǔ)文教學(xué)必須強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，這要求語(yǔ)文教師做到以下幾點(diǎn)：一是重視提問(wèn)的有效性?！疤釂?wèn)和思考是開(kāi)啟智慧的鑰匙。”教師的提問(wèn)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提問(wèn)要有啟發(fā)性、針對(duì)性、有效性、科學(xué)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，信息相關(guān)。同時(shí)，要讓學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)、敢于質(zhì)疑，樂(lè)做學(xué)習(xí)的主人，在興趣中實(shí)現(xiàn)高效課堂。二是重視自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的有效性?；畹嚼希瑢W(xué)到老，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力最終都要變成自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐、探索、交流能力，才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。練習(xí)則是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與延伸，教師對(duì)練習(xí)題要精心設(shè)計(jì)，難易適度，有層次感，有趣味性，這既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生興趣。自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三是重視學(xué)習(xí)情感的有效性。教師在教學(xué)中，營(yíng)造教學(xué)的和諧性，建立與學(xué)生的情感，對(duì)于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。師生之間的溝通和協(xié)調(diào)、信任與合作，需要教師以自身的積極情感來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣。

語(yǔ)文教學(xué)是萬(wàn)花筒，語(yǔ)文教師只有充分挖掘語(yǔ)文教材中的美感和藝術(shù)魅力，采用多種教學(xué)手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們和老師一起愛(ài)上語(yǔ)文課和樂(lè)上語(yǔ)文課，語(yǔ)文才真正成為學(xué)生樂(lè)學(xué)好問(wèn)的一門課。

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