關于影響表演教學課堂效果因素的調查分析

陶愛華　潘發達

摘要：綜合前人相關研究進行開放式問卷調查，建構了表演教學模式的理論維度，并據此了解影響大學生課堂聽課效果的主要因素。采用開放式問卷進行隨機抽樣調查，結果表明：在語言表達能力上，主要包括聲音大小、普通話水平、情感、語氣、語調、幽默性、語速、語言表達水平、肢體語言等。在教學內容特征方面，主要包括邏輯性、生動性、概括性、豐富性、師生互動、聯系生活實際、舉例解釋易懂等方面。在師生互動方式上，主要包括游戲活動、分組討論辯論、提問、學生表演舉例、獎罰加分、寫信、作業評價、視頻分享和自由發言等。其他影響上課質量因素包括環境（天氣，設備，地點等）、學生個人狀況、教師長相，穿著、教師態度、教師教學水平、師生關系、教師精神狀態、周圍同學狀態、課堂氛圍、上課時間、手機和課本難易程度等。

關鍵詞：表演教學 教師 課堂

1引言

課堂教學質量是人才培養的生命線，直接影響大學生的培養質量。為此，2012年4月20日，教育部發布《全面提高高等教育質量的若干意見》，明確提出大力提升人才培養水平，全面提高高等教育質量。以教學為中心，把本科教學作為高校最基礎、最根本的工作。而當前高校教育質量不甚樂觀。那么如何改善當前的教學模式，激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量已經成為當前迫切需要解決的問題。

對教師而言，教本類似劇本，講臺類似舞臺，教師講課類似演員表演。教得實，“演”得活才能構成完整的教學藝術美。優秀教師，在教學過程中不是照本宣科呈現課程內容，而是使抽象知識形象化，讓學生樂于學習。教師的表情、動作富含理性且具有邏輯性，從而啟發、引導學生。講課中，教師該如何表演，該注重哪些環節，哪些因素是影響課堂教學效果的重要內容等等，這一切都是構成課堂表演美的綜合要素。但是以往研究側重思辨，對于表演教學模式中的要素及其組合方式缺乏系統探討。基于此，擬展開本研究，探討表演教學模式中的要素及其組合方式，無疑對于課前的教學設計評價具有重要意義。

2方法

2.1調查對象

本研究隨機抽樣的辦法在某普通本科院校共抽取被試284人，其中男生27人，女生257人。平均年齡21.2歲。

2.2問卷的編制過程

為探索表演教學模式的結構成分，綜合以往研究自編開放式問卷，問卷主要包括語言表達能力、教學內容、師生互動方式以及其它影響教學質量的因素等。

采用該問卷對284名大學生進行開放式問卷調查。問卷調查的主要目的在于了解當前影響表演教學課堂效果包涵的具體內容。

問卷的內容如下：“您認為在語言表達能力方面具體涉及的問題有哪些，請您列舉出來。”其次，對開放式問卷調查結果進行內容分析，提取出有代表性的詞句進行分類、匯總、排序，確立語言表達能力、教學內容、師生互動方式、教學形式以及其它影響教學質量的因素，并據此探討表演教學模式的內在因素。

3數據分析

本問卷主要包括語言表達能力、教學內容、師生互動方式以及其它影響教學質量的因素等方面。經過對問卷調查結果分析整理，內容具體見表1。

由表1可知，在語言表達能力上，主要包括聲音大小、普通話水平、情感、語氣、語調、幽默性、語速、語言表達水平、肢體語言等。其中聲音大小、普通話水平、語氣、語調、幽默性是影響課堂教學效果的關鍵因素。在教學內容特征方面，主要包括邏輯性、生動性、概括性、豐富性、師生互動、聯系生活實際、舉例解釋易懂等方面。其中邏輯性、生動性、概括性、舉例解釋易懂是影響課堂教學效果更為重要的因素。在師生互動方式上，主要包括游戲活動、分組討論辯論、提問、學生表演舉例、獎罰加分、寫信、作業評價、視頻分享和自由發言等。其中游戲活動、分組討論辯論、提問、學生表演是影響課堂教學效果的主要方式。其他影響上課質量因素包括環境（天氣，設備，地點等）、學生個人狀況、教師長相，穿著、教師態度、教師教學水平、師生關系、教師精神狀態、周圍同學狀態、課堂氛圍、上課時間、手機和課本難易程度等。其中環境（天氣，設備，地點等）、學生個人狀況、教師長相，穿著、教師態度、教師教學水平、教師精神狀態、課堂氛圍是更為關鍵的因素。

4結論與反思

本文通過開放式問卷調查，建構了表演教學模式的理論維度。

（1）在語言表達能力上，主要包括聲音大小、普通話水平、情感、語氣、語調、幽默性、語速、語言表達水平、肢體語言等。

（2）在教學內容特征方面，主要包括邏輯性、生動性、概括性、豐富性、師生互動、聯系生活實際、舉例解釋易懂等方面。

（3）在師生互動方式上，主要包括游戲活動、分組討論辯論、提問、學生表演舉例、獎罰加分、寫信、作業評價、視頻分享和自由發言等。

（4）其他影響上課質量因素包括環境（天氣，設備，地點等）、學生個人狀況、教師長相，穿著、教師態度、教師教學水平、師生關系、教師精神狀態、周圍同學狀態、課堂氛圍、上課時間、手機和課本難易程度等。

參考文獻：

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基金項目：南通大學教學改革課題（2014B25）。