探討多媒體在初中語文教學中的應用

胡小芬

【摘要】初中生處于人生的叛逆期，很容易產生逆反心理，從而對學習產生反感情緒。而初中語文的學習不僅能使學生學到很多優美的文章語句，更能很好地培養出學生的優秀品質。但是語文的學習對多數學生而言是一種折磨，面對同音字、一字多音、文章思想結構的理解都能使學生腦中一片漿糊。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因而只有產生興趣才能使學生愿意去學習語文，培養出優秀的品質。多媒體的廣泛運用，使原本枯燥的語文課堂變得更加生動有趣，使學生在課堂上積極主動的參與學習，本文主要是探討多媒體對初中語文教學的促進作用。文章指出，多媒體學習有助于學生多感官學習，多方面認知；有助于學生加深對文章的理解，提高自主學習能力；多媒體學習有助于學生提高學習效率，培養學習興趣。每部分內容都有理論和實踐認知來支撐，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】初中語文教學 多媒體 作用

社會的不斷發展，科技的不斷進步，多媒體在教學上的應用是時代的要求，傳統課堂上主要是教師通過自己的講解來讓學生理解文章的思想 ，對于詞音詞義的記憶只有死記硬背，而多媒體可以化無聲為有聲，學習文章時，通過播放文章的朗誦讓學生來熟悉課文，其實教師跟多媒體上的朗誦并無多大區別但對學生的效果確實不一樣的，而這些多是因為學生對多媒體的好奇，對視頻的好奇，激發了學生的學習興趣，讓學生有欲望學習。多媒體教學打破了傳統教學中只能通過聽教師講來學習的單調方式，是學生可以從聽、看等多方面感官來學習語文，使學生學習效率大大提高了。多媒體的使用豐富了教學內容在語文教學上有著極為重要的意義。

一、多感官學習，多方面認知

在學習不同文章時，教師可以放一些與課文相關的圖片視頻，來讓學生熟悉課文，調動學生的積極性，趕走存在學生體內的瞌睡因子，是學生有輕松愉快的心情去學習，語文學習本生就應該是件愉快的事，拋開考試的因素，語文學習是為了提高學生的心性。例如在學習課文紫藤蘿瀑布時可以放一些紫藤蘿花的圖片，讓學生與課文中優美的語句聯系，如“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花”讓學生看圖片并說出他覺得哪個圖片可以看出相同的感覺，并說出看到其他圖片有何感想。還可以通過播放紫藤蘿的一些生長環境，紫藤蘿的品性，讓學生說出從紫藤蘿身上學習到了什么，是否與課文作者有相同的感想。這樣學生不僅可以自己探尋文中的思想，還提起了學習語文的興趣。在記憶詞音詞義的時候也可以用動畫的形式表達出來，還可以播放動畫讓學生猜字使他們在快樂中記住煩人的字音字義。

二、加深對文章的理解提高自主學習能力

語文對有些人來說很難，對有些人來說就很容易，問題就在于是否掌握了正確的方法，在閱讀時有些學生則能將作者的思想猜的八九不離十，而有些學生則相差十萬八千里，語文是一門簡單而又復雜的學科，不同的思維方式不同的生活背景，不同的語序都能表達出不同的情感，而應用多媒體便能多方面使學生感知文章的主題思想。皇帝的新裝是每個學生都讀過的故事，一開始我們只是覺得他是一個有趣的故事，而后我們明白了這個故事告訴我們做人不要為了一時的虛榮而放棄做人的原則放棄那顆真誠的心，其實文章的最終目的是作者為了向人間表達自己的愛自己的關懷對人類尊嚴的重視對人類進步的贊頌。多媒體教學中，教師可以播放皇帝新裝時期的相關作品，感受作者當時的心境，讓學生更深入的理解，同時多媒體播放出的畫面也會吸引學生的眼球，，主動去學習。桃花源記中的美景美不勝收，需要學生感受作者飽受戰爭的折磨，渴望寧靜的心情才能感受到那份美麗，教師則可以通過先播放當時人們遭受戰爭的畫面，使學生身臨其境，而后再放出那些美麗的景色，對比之下，學生能更深入的理解課文的情感。

三、提高學習效率，培養學習興趣

時代的發展，信息的不斷增加，需要我們吸收的知識也不斷增多，光靠課堂上教師的講述對學生來說是遠遠不夠的，多媒體的加入，使學生接觸到更多的信息，學生通過自己的感知更廣泛的認知語文，而有些課文并不屬于抒情性散文或者記人記事類的，而屬于議論文，議論文往往更顯枯燥，學生更不愿意去學習，而多媒體的加入便可以緩解這種枯燥，例如在教《事物的正確答案不止一個》這篇課文時，教師可以通過播放四張相似的圖片，圖像每每三張都有相似之處讓學生尋找哪一張是與其他三張不同的，由學生自己得出結論正確答案不止一個，從而引出文章的中心論點。對文章內容的講解也可以加入圖片視屏等內容，使學生可以更深入的理解課文，多媒體不僅可以將文章的內容全面的表達出來還可以將文章中重點字詞、文章的結構特點集中體現出來，讓學生在學習課文內容的同時學習寫議論文的方式，提高了學習的效率，在學生記憶寫作方法時避免死記硬背，讓學生學習更加輕松。加入多媒體并不意味著課堂上單靠多媒體，要避免學生注意力過分集中在多媒體上，因而還需要與教師的講解結合，教師負責引導學生思考，學生通過多媒體主動學習，愿意學習。

結語：與傳統學生相比較，當前學生的思維更加活躍，他們擁有自己獨特的個性，多媒體的加入使學生產生濃厚的學習興趣，使學生與教師之間有更多的互動，使學生積極主動的去學習。本文主要講述了多媒體教學的一些優點，但要使這些優點完全發揮出來還需要教師正確的使用多媒體，根據語文學科的內容、特點將多媒體教學與傳統教學相結合，揚長避短，提高教學水平，促進學生在上課時更加集中注意力，更愿意學習，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

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