數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)模式實(shí)踐與思考

戴立先

【摘要】“學(xué)案教學(xué)”是以學(xué)案為操作材料，把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一定的學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生，以學(xué)生依案而學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)釋疑為主要步驟，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，從而提高教學(xué)效益的教學(xué)策略.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)案； 學(xué)案教學(xué)

一、“學(xué)案教學(xué)”的提出

隨著中學(xué)教學(xué)改革的深入，教學(xué)方法正由傳統(tǒng)的以“教”為中心向“主動性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，不斷探索實(shí)現(xiàn)學(xué)生“主動性學(xué)習(xí)”的途徑和方法.在教研員的指引下，我們備課組嘗試學(xué)案教學(xué).

那么什么是學(xué)案？

學(xué)案是新課程標(biāo)準(zhǔn)下，根據(jù)學(xué)生自己的知識水平、能力水平、學(xué)法特點(diǎn)和心理特征等具體情況，在教師主導(dǎo)下，設(shè)計(jì)的供學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)使用的學(xué)習(xí)方案.其著眼點(diǎn)則在于學(xué)生學(xué)什么和如何學(xué)，體現(xiàn) “以學(xué)生為主體”.

學(xué)案不同于教案，教案是教師的教學(xué)思路的體現(xiàn)，而學(xué)案則體現(xiàn)著對學(xué)生的學(xué)習(xí)思路的指導(dǎo).

二、學(xué)案的編寫原則和過程

我們備課組學(xué)案編寫遵循的原則是：由淺入深，多點(diǎn)設(shè)疑，因疑設(shè)練，以練促學(xué).

學(xué)案的編寫過程可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、完善教案，師生共用”.

（1）主備課教師備課.我們高一備課組共5位教師，按周一至周五排好主備課人.備課組長按教學(xué)計(jì)劃提前確定本月教學(xué)內(nèi)容，每天一節(jié)列成詳表，按周備課.全體主備教師，提前一周確定日期，星期二將學(xué)案電子稿初稿傳到學(xué)校ftp，供大家參閱.

（2）備課組集體研討.周三下午備課組會議，利用兩節(jié)課集體討論下一周教學(xué)內(nèi)容，主備課人談學(xué)案設(shè)計(jì)，其余人提出整該方案，意見統(tǒng)一后，主備課人進(jìn)行修改，完稿后由備課組長審閱.周四制成正式文本，供全年級使用.

（3）課前二次備課.任課教師可根據(jù)本班實(shí)際對學(xué)案做一定的調(diào)整和補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)案主體部分，整理形成自己的特色教案，完成備課.上課前一天將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，完成課前預(yù)習(xí)部分.

（4）課后反思.師生用“教學(xué)案”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師（學(xué)生）在教案（學(xué)案）的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，進(jìn)行教后反思（學(xué)后反思）.

三、學(xué)案的結(jié)構(gòu)安排：以一節(jié)新課學(xué)案框架為例

【課題】

【主備課人】實(shí)名制，可提升其責(zé)任心，使其盡全力準(zhǔn)備學(xué)案.

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】布盧姆認(rèn)為“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”.因此，學(xué)案中要體現(xiàn)出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo).用詞簡明、扼要.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課教師和學(xué)生共同的目標(biāo)，使教師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中形成強(qiáng)烈的目標(biāo)意識.

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】使學(xué)生對將要遇到的問題有一個(gè)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中有的放矢.

【學(xué)習(xí)過程】

1.課前預(yù)習(xí)與導(dǎo)學(xué)：閱讀課本完成

高中課程科目較多，課余訓(xùn)練量大，空閑時(shí)間有限.數(shù)學(xué)教材內(nèi)容難度也相對較大.所以這里主要設(shè)計(jì)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的回顧練習(xí)，或本節(jié)課的基礎(chǔ)知識填空.一般以5小題左右為宜，時(shí)間控制在15分鐘內(nèi).目的使學(xué)生能在上課時(shí)迅速進(jìn)入狀態(tài).為了督促執(zhí)行，可在上新課前進(jìn)行抽查批閱.

2.課堂學(xué)習(xí)與研討

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：提倡以問題引入，3分鐘左右.

（2）新課講解：著重圍繞基本概念的內(nèi)涵與外延以及

基本規(guī)律的應(yīng)用進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，有層次有廣度地挖掘性分析，再進(jìn)行必要的系統(tǒng)性歸納.通過對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究，完成意義構(gòu)建.教師還要特別對學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)一定的預(yù)案.時(shí)間控制在20 分鐘左右.

（3）例題講解：根據(jù)實(shí)際對教材的例題進(jìn)行挖掘或增刪，進(jìn)行二次加工，一般設(shè)計(jì)2個(gè)例題，配2～4個(gè)練習(xí)或變式，達(dá)到講練結(jié)合.

（4）課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié).

3.課后鞏固與延伸

布置作業(yè)，這里要求主備課人精選8道左右題目，要體現(xiàn)層次性.

4.學(xué)后反思希望學(xué)生充分利用邊欄的空白，把學(xué)習(xí)中的一些心得或問題記錄下來，認(rèn)真完成，堅(jiān)持日久有奇效.

四、學(xué)案實(shí)踐思考

1.從學(xué)生的角度看教學(xué)案

教學(xué)案能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有整體的把握，課堂學(xué)習(xí)更具針對性.通過課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己在課堂中將面臨的困難，在課堂上聽課更加有的放矢.

學(xué)案教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神.在學(xué)生質(zhì)疑并嘗試解疑的過程中，讓學(xué)生大膽發(fā)言，闡明自己的見解，學(xué)生逐步形成一種勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神.

教學(xué)案能有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力.教學(xué)案具備學(xué)生的知識整理提綱、課堂筆記、課后作業(yè)、訂錯(cuò)本等多重作用.通過例題整理，知識的自我歸納，記錄學(xué)習(xí)質(zhì)疑與反思錯(cuò)誤點(diǎn)等，逐步使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變.

2.從教師的角度看教學(xué)案

學(xué)案教學(xué)使師生之間的授予關(guān)系，變成了朋友式的合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)了師生間的交流，優(yōu)化了學(xué)生之間的關(guān)系.

利用學(xué)案教學(xué)能使教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)習(xí)目標(biāo)，克服了學(xué)習(xí)盲目性，形成了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為目標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu).根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有利于實(shí)現(xiàn)分層此教學(xué).

學(xué)案教學(xué)能使教師教學(xué)目的性更強(qiáng)，效率更高.教學(xué)案能使教師在教學(xué)中非常明確每節(jié)課所需解決的問題并思考如何解決；原有的教學(xué)中需要學(xué)生抄題，感覺耗時(shí)耗力，效率不高，使用教學(xué)案后避免了抄題過程，且因?yàn)閷W(xué)生有課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，所以教學(xué)效率明顯提高.

學(xué)案教學(xué)能使教師更易把握教學(xué)的度，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升.教學(xué)案經(jīng)討論后形成了共識，避免了教學(xué)過程出現(xiàn)比較大的偏差；教學(xué)案能整體提高全年級的教學(xué)質(zhì)量.

學(xué)案教學(xué)促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新和業(yè)務(wù)水平的提高.就學(xué)案的編寫來說，教師每一節(jié)課都要精心編寫出一個(gè)高水平的學(xué)案.這不僅需要投入更多的精力，而且需要教師有較高的業(yè)務(wù)水平和能力，需要教師搞好教材研究、教法研究和學(xué)法研究，需要教師研究學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.學(xué)案教學(xué)的實(shí)施，促使教師不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究.

3.實(shí)踐建議

學(xué)案圍繞落實(shí)新課程的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)設(shè)計(jì)，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從學(xué)生學(xué)習(xí)流程的角度給予點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié).

學(xué)案要從學(xué)情和校情出發(fā)，注重實(shí)效，切忌生搬硬套.學(xué)案以學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的流程為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出過程與方法.由于各班學(xué)情不同，所以在使用時(shí)，教師需要再次進(jìn)行思考消化，并結(jié)合本班情況做適當(dāng)調(diào)整或修改，最好不要機(jī)械套用.

新課程理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.”學(xué)案教學(xué)的理念合乎現(xiàn)代教育規(guī)律，即重視學(xué)習(xí)的過程.因此，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)案，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也能讓學(xué)生體會到探究知識的樂趣，充分發(fā)揮師生“雙主體”的共同作用.

【參考文獻(xiàn)】

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