小學(xué)語文教學(xué)中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

曹憲英

【摘要】語文素養(yǎng)，用葉圣陶老先生的話說，就是：“國(guó)文教學(xué)的目標(biāo)，在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字的技能。”新課標(biāo)也多次提出了“語文素養(yǎng)”的培養(yǎng)。眾所周知，一種素養(yǎng)的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持久的、艱難的的工作。“冰凍三尺，非一日之寒。”語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，唯有從小鍛煉，方才有效。因此必須從小學(xué)就重視語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。個(gè)人淺見，小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾個(gè)方面。一、識(shí)字能力。二、閱讀古詩(shī)詞能力。三、寫作能力。四、能言善辯能力。

【關(guān)鍵詞】語文素養(yǎng) 識(shí)字 古詩(shī)詞寫作

一、識(shí)字能力

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漫長(zhǎng)的歷史道路上，中華文化之所以能一直傳承而沒有中斷，漢字功不可沒。漢字作為一種表意文字，承載著華夏幾千年的文明。學(xué)生作為祖國(guó)的接班人，正確認(rèn)讀和書寫漢字，不僅是個(gè)人的一種能力，也是傳承華夏文明所必不可少的責(zé)任。在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該正確掌握常用漢字的讀法、筆順和寫法。小學(xué)階段要求學(xué)生掌握3000個(gè)左右常用字和2500多個(gè)漢語常用書面詞匯，這是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。漢字是中華文化鐘林毓秀的杰作，漢字的正確使用是中國(guó)人必備的一種素養(yǎng)。小學(xué)生剛開始接觸漢字，必須養(yǎng)成良好的漢字素養(yǎng)。

所以當(dāng)我在帶著孩子識(shí)字寫字的時(shí)候，我更多的會(huì)給孩子們說明這個(gè)漢字的由來和它的發(fā)現(xiàn)過程，這樣可以讓孩子們更加形象深刻的記住這個(gè)漢字，并能很好的理解這個(gè)字的意思，且可以正確的運(yùn)用它。

二、閱讀古詩(shī)詞

詩(shī)詞絕對(duì)是中國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩，熠熠生輝的巔峰。它短小精悍，卻擁有無窮的魅力，體現(xiàn)著中國(guó)人的思維方式和處世之道。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”短短十四字，意境無窮。對(duì)于小學(xué)生來說，詩(shī)情的陶冶必不可少。小學(xué)階段也要求學(xué)生背誦160篇（首）古詩(shī)文（低-50，中-50，高-60）。在詩(shī)詞的教學(xué)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的感情和意境，詩(shī)詞教學(xué)要讓學(xué)生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的情感；領(lǐng)略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。并且為了讓學(xué)生能夠?qū)υ?shī)詞感興趣并真正理解它，通常我會(huì)以講故事的形式給同學(xué)們講解作詩(shī)的背景。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)詩(shī)詞的背景很感興趣，且當(dāng)聽完詩(shī)詞背景后能夠以自己的方式去理解背記詩(shī)詞。還有的同學(xué)會(huì)因?yàn)樵?shī)詞的背景而愛上它并對(duì)作者也產(chǎn)生興趣。

三、寫作能力

寫作能力是表現(xiàn)學(xué)生綜合能力的重要方面，特別是對(duì)于處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生，提高寫作能力對(duì)于將來的考學(xué)、工作、交際、深造、發(fā)展等都有很大的幫助。并且培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣是十分重要的，因?yàn)檫@將對(duì)他們以后的寫作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而語文素養(yǎng)的養(yǎng)成對(duì)寫作方面也是硬性要求。要提高小學(xué)生的寫作能力，我認(rèn)為應(yīng)該要努力做到以下幾點(diǎn)： 1、教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些故事書，或者配文字內(nèi)容的漫畫、圖書等，在課上舉行讀書會(huì)或者老師抽出空課，給學(xué)生講故事，讓他們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)學(xué)到一些文字的表達(dá)方式； 2、應(yīng)該多讓學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的詩(shī)歌、散文、課文等，可能的話盡量讓他們背下來。 3、讓學(xué)生多到大自然中去，多接觸生活，對(duì)一些事物進(jìn)行描述，回來后和同學(xué)一起寫寫心得體會(huì)； 4、最有效的方法就是找一些成語、排比句、好的段落讓學(xué)生去記，一段時(shí)間過后，他們的寫作水平上去了，就會(huì)產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師。找到了這個(gè)老師，提高寫作能力就會(huì)水到渠成了。5、要鼓勵(lì)學(xué)生多寫作，題目和內(nèi)容不限，但每周五要在班級(jí)里舉辦“作文分享會(huì)”讓學(xué)生自己選一篇自己認(rèn)為寫得最好的作品讀給大家聽。這樣可以利用學(xué)生的攀比心理，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能。

為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)新型人才，廣大教師應(yīng)該：轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色。要從傳授語文知識(shí)、培養(yǎng)語文能力到著力于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、習(xí)慣、方法和文化底蘊(yùn)等基礎(chǔ)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。