淺談初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

完瑪扎西

【摘要】在初中教育階段，初中化學(xué)是一門非常重要的教學(xué)學(xué)科，其教學(xué)的質(zhì)量直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合化學(xué)這門學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況，積極的分析教學(xué)中存在著的問題，結(jié)合存在著的問題，采取針對性的優(yōu)化措施，提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。因此，本文主要針對于初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化措施進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 優(yōu)化措施

前言

隨著我國新課程改革的不斷深入，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師也在積極的響應(yīng)新課程改革的要求，對初中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行不斷的優(yōu)化，但是，從實(shí)際教學(xué)情況來看，依然存在著較多的問題，像，學(xué)生缺乏對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、初中化學(xué)課堂教學(xué)效率較低、教師與學(xué)生的配合度不高、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)不科學(xué)等等，教師應(yīng)采取有效的措施對上述問題進(jìn)行解決，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)工作的順利開展和高質(zhì)量的完成。

1 初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生缺乏對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，化學(xué)這門學(xué)科在初中階段屬于難度較大的學(xué)科，化學(xué)知識非常抽象，學(xué)生理解非常困難，很多學(xué)生沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在課堂上無法緊跟教師的步伐，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)中無精打采，注意力不集中，長此以往會嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利[1]。

1.2 初中化學(xué)課堂教學(xué)效率較低

在初中化學(xué)教學(xué)中，還存在著教學(xué)效率低下的問題，出現(xiàn)此類問題的原因在于教師的教學(xué)方法不科學(xué)，很多教師認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法具有優(yōu)勢，進(jìn)而在初中化學(xué)教學(xué)中，教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)中非常被動，僅是機(jī)械的隨著教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致初中化學(xué)課堂教學(xué)效率較低，影響到初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 教師與學(xué)生的配合度不高

在初中化學(xué)課堂上，教師只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生能夠更加緊密的配合才能夠提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的效果，確保教學(xué)的進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的最大化[2]。但是，從目前的教學(xué)情況來看，教師與學(xué)生的配合度并不高，教師在課堂上講的興高采烈，而學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中卻無精打采，影響到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

1.4 對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)不科學(xué)

教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)的主要目的就是為了使學(xué)生能夠了解自身學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢以及不足，進(jìn)而發(fā)揮所長，補(bǔ)其所短。但是，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)并不是非常科學(xué)，教師過多的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽略了學(xué)生的努力，影響到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2 優(yōu)化措施分析

2.1 運(yùn)用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是最好的老師。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的激發(fā)。教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，多媒體設(shè)備能夠播放海量的教學(xué)資源，并且播放形式是豐富多彩的，可以是圖片、音頻、視頻，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有利[3]。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，教師在多媒體上播放一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的事物，并且需與本堂課的教學(xué)知識進(jìn)行緊密的結(jié)合；教師還可以創(chuàng)設(shè)故事情境，教師結(jié)合本堂課的教學(xué)內(nèi)容，將知識融入到的故事中，將故事以動畫的形式展示，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化能夠確保初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。具體教師應(yīng)該優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂提問環(huán)節(jié)、課堂總結(jié)環(huán)節(jié)等。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保課堂導(dǎo)入的內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生能快速的接受和理解，以便于學(xué)生及時(shí)的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師在提出問題后，應(yīng)該給予學(xué)生一定的思考和討論的時(shí)間，以便于學(xué)生將問題吃透[4]。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將本堂課的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識進(jìn)行知識，使學(xué)生能夠了解本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更方便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。

2.3 教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通，提高與學(xué)生的配合度

在初中化學(xué)教學(xué)中，如果教師與學(xué)生的配合度不高，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)注重與學(xué)生的有效溝通，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生與教師的積極配合，有助于提高初中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)度。例如，很多學(xué)生認(rèn)為在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師的語速過快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，教師通過了解教學(xué)中的問題，在教學(xué)中放慢語速，學(xué)生能夠聽懂、吃透教師講授的化學(xué)知識，提高了與教師的配合度，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也會顯著的提高[5]。

2.4 優(yōu)化評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)

科學(xué)的評價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。教師應(yīng)本著鼓勵(lì)的評價(jià)原則，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對其進(jìn)行評價(jià)。此外，教師除了通過組織考試的方式了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平之外，還應(yīng)該采取隨堂測試、提問等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便于及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，確保初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

本文主要針對于初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化措施進(jìn)行了相應(yīng)的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在初中化學(xué)教學(xué)中，存在著較多的問題，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師應(yīng)積極的采取應(yīng)對措施，從初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、發(fā)展需求對教學(xué)工作進(jìn)行不斷的優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張貴紅.對初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策分析[J].中國校外教育. 2014，01（29）：114-115.

[2]梅孝榮.初中化學(xué)高效教學(xué)探究[J]. 新課程（上）. 2014，03（06）：124-125.

[3]張紹山.新課改下初中化學(xué)的有效教學(xué)方法探討[J]. 課程教育研究. 2014，11（11）：154-155.

[4]孟偉偉，張含.新課程改革中初中化學(xué)有效教學(xué)研究[J]. 化工管理. 2014，02（06）：224-225.

[5]胡彩.初中化學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)研究[J]. 考試周刊. 2013，01（52）：139-140.