論新課改背景下初中政治教學的有效性策略

楊昌蓮

【摘要】社會的不斷進步，帶來了現代化的教學環境與新課改的教學背景。在此發展背景之下，為了進一步適應現代化的社會需求，學校的教育方式迫切需要進行相應的改變。在新課改的背景下進行初中政治教學的改革，主要在于倡導自主學習、開放學習、解放學生思維，進而使得學生能夠在一個自由、獨立的環境下進行學習，同時也能夠促進學生轉換角色，提高學生對于政治學科的學習興趣。

【關鍵詞】新課改 ?初中政治 ?教學有效性 ?教學策略

0.引言

目前我國教育界正在大力倡導新課程改革，教學中遇到的問題漸漸受到教育界學者與教師之間的重視。在初中政治的教學實踐過程中，新課改理念作為一種能夠引導教學改革的重要觀念，其在教學有效性方面提出一些主要觀點。[1]本文從初中政治教學的有效性概念進行研究，為了進一步提高學生在學習過程中的情感體驗，提升初中政治的教學實效性，在新課改的背景下提出幾點關于促進初中政治教學質量的有效性策略。

1.初中政治教學有效性的概念

在目前的初中一線教學的過程中，初中政治的課堂主要由老師主導。教師需要依靠多種教學手段來在最短的時間內來取得最大的教學效果，因此需要根據一定的人才培養任務與計劃來合理進行政治教學。[2]本文中所闡述的“初中政治教學有效性”主要是指在課堂教學的過程中，師生間進行了雙向交流活動，以教學溝通為主，另外師生在課堂上能夠滿足教育價值需求，進而達成人才培養目標以及教學目標，同時也需要滿足社會以及個人的一定的教育價值需求，獲得學校、社會、家庭等三方面的認可。[3]其中教學有效性主要分為教學效能、教學效率、教學效益三個層面。

在當前新課改的背景下進行教學有效性的改革活動，一方面需要遵循促進學生全面發展的原則，重視教學效益，以獲取效益為目標來獲得學生與家長的認可;另一方面需要從教師自身發展入手來促進教學有效性的提升，教師素養的增強能夠促進學生進行積極、主動的學習，進而使得學生能夠深刻地了解政治這門學科的學科特性、學習方法。

2. 新課改背景下促進初中政治教學質量的有效性策略

2.1創新課堂合作交流的方式

引導學生進行積極主動的學習，首先應當調動起初中政治課堂學習的氣氛。塑造政治課堂氣氛能夠有助于學生進行自覺的時事思考，進而表達自己的觀點。教師與學生之間需要形成一種合作的課堂氣氛，同時教師要保持與學生之間的亦師亦友的關系，引導學生走進政治學習的真正境地，創新課堂合作交流的方式。[4]教師引導學生回答問題，進行思想交流，表達自己的見解，如此才能激發出學生對于政治事件的思考，也不需要一味使用死記硬背來進行政治學習活動。

2.2結合學生自身實踐活動進行自主探究學習

政治學科作為一門較為靈活、開放的學科，學生必須要在動態的政治時事中進行政治學習。政治教學活動不僅能夠有效激發學生對于政治時事的思考與探究，同時也能夠激發學生政治知識的增長，進而引導學生在更為廣闊的政治背景下思考實際生活中出現的問題。結合學生自身實踐活動，綜合運用學生已經掌握了的政治知識以及理論，進而豐富自身的世界觀、人生觀等。同時學生也可以通過對于實際問題的思考，做到理論聯系實際，進而培養自身獲取政治知識的動力。政治一線教師應當主動從傳統的教學模式中跳脫出來，通過將書本知識與社會生活聯系起來，進而幫助學生活學活用。

2.3開闊學生政治學習的視野

部分學生認為政治只是一門文科性質的學科，很多東西需要死記硬背，因此學生只要將書本知識背好，就能夠學好政治。其實不然。初中政治的學習較為基礎，一線政治教師應當學會結合時事來進行教學，將書本上的知識聯系實際生活來進行講解，鼓勵學生課余多閱讀報紙雜志上的新聞，學生應當主動開闊自己的政治視野，進而開闊自身的思維。

2.4合理利用多媒體進行教學

現代教學手段的進步使得多媒體技術能夠廣泛應用在日常的教學過程中，初中思想政治的教學過程中也漸漸開始了多媒體教學。適當使用多媒體教學，能夠激發學生對于政治學習的積極性。多媒體教學能夠促進政治教學，使得初中政治教學活動圖文并茂，形象展示課本內外的知識，同時也具備了多種教學手段，進而促進學生對于政治學習的興趣。多媒體教學方式能夠展示多種豐富的信息資源，進而通過組織書本上未羅列的知識與信息，來為學生提供多種學習政治的途徑。

2.5利用案例分析法來激發學生創新思維的發展

傳統的政治教學主要是教師拿著書本對學生照本宣科，學生對書本知識不求甚解，一味死記，反復背誦與記憶，只為在政治考試中取得一個好的分數。過去的政治教學并未關注到政治學科的靈活性與實踐意義，因此政治教學的有效性有待提高。而新課改背景下的初中政治教學，一方面需要學生通過政治教學來不斷提高自身的政治素養，另一方面也需要教師能夠從學生的興趣出發，提高自身收集、創編、運用政治課堂內外資源的能力，幫助學生養成一種政治思維，分析問題、積極實踐。通過利用案例分析法來激發學生創新思維的發展，從而能夠使得政治學習生活化、社會化，進一步提高初中政治教學的有效性。

3.結語

在新課改的背景下進行初中政治的教學活動，不僅需要認真考慮到新課改的背景和需要，同時也需要做到與時俱進，完善初中政治教學任務與安排，不斷進行初中政治教學活動的探索活動，提高學生對于政治學科的認識與興趣。將傳統的政治學科的記憶性、無趣性進行轉化，變為新課改背景下的靈活性、實踐性，進而促進學生創新意識的發展，積極鼓勵學生進行自主學習，最終提高初中政治教學的有效性。

參考文獻

[1] 饒偉清. ?新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J]. 赤子（中旬）. 2014（01）

[2] 楊靜. ?論新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J]. 神州. 2013（32）

[3] 江萬生. ?論新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J]. 改革與開放. 2011（12）

[4] 唐曉波. ?小議我國初中政治教育體制存在的問題及改進措施[J]. 中國科技財富. 2010（12）