高中化學(xué)教學(xué)的生活化探究

寧還彪

【摘要】在新時(shí)代的高中教育中，學(xué)校和各個(gè)學(xué)科的授課教師一方面正努力抓住教育改革的機(jī)會提高整個(gè)教育的質(zhì)量，另一方面也不斷發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新的精神，側(cè)重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和全面的學(xué)科思維，讓學(xué)生在高中階段武裝基本的學(xué)科知識，為今后的學(xué)習(xí)做好各方面準(zhǔn)備。本文就主要側(cè)重從生活化探究的角度，對學(xué)生進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，并將所學(xué)的化學(xué)知識靈活運(yùn)用到生活中去的能力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?課堂教學(xué) ?生活化探究

對高中化學(xué)的生活化探究，主要是指化學(xué)教師從生活的角度開展相關(guān)章節(jié)的教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和辨析力，進(jìn)而鍛煉和提高高中生對化學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，從而盡可能地發(fā)揮化學(xué)的生活意義。高中化學(xué)教師作為專業(yè)學(xué)科知識的教學(xué)引導(dǎo)者，在激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)知識時(shí)，要注意基本的課堂教學(xué)方法和課后發(fā)散的輔導(dǎo)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和知識的鞏固過程中，逐步鍛煉和提高學(xué)生的化學(xué)分析能力和化學(xué)應(yīng)用能力，形成基本的化學(xué)學(xué)習(xí)思維。同時(shí)，高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時(shí)，還要注意對他人的學(xué)習(xí)的借鑒，從而在思考與探究中逐步提高化學(xué)成績和生活應(yīng)用能力。筆者認(rèn)為，進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的生活化探究，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)

高中生在初中階段已經(jīng)對化學(xué)知識有了基本的了解，所以在學(xué)習(xí)高中階段的化學(xué)知識時(shí)，需要在已有的初中化學(xué)知識的基礎(chǔ)上加深對化學(xué)知識的理解與應(yīng)用。所以，化學(xué)教師要充分認(rèn)識到初中與高中化學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系與發(fā)展，盡量提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

首先，在進(jìn)行化學(xué)教材知識的教授之前，化學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課本預(yù)習(xí)的過程中學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的化學(xué)原理和化學(xué)應(yīng)用。一般情況下，高中化學(xué)教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，努力尋找身邊的化學(xué)應(yīng)用，對所要學(xué)習(xí)的章節(jié)知識進(jìn)行生活探究。而一般意義上的生活探究，主要是教師鼓勵(lì)學(xué)生對生活中的化學(xué)應(yīng)用進(jìn)行課堂描述，繼而豐富課堂教學(xué)的實(shí)例性和生活性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性，從側(cè)面進(jìn)一步要求學(xué)生貼近生活實(shí)際，開拓化學(xué)的視野。

其次，高中化學(xué)教師在鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。生活中的化學(xué)知識和化學(xué)應(yīng)用由于其普遍性和復(fù)雜性，一方面可以極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和探究化學(xué)原理的興趣，另一方面還能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生對相關(guān)化學(xué)領(lǐng)域的了解，超越課堂化學(xué)教學(xué)的單一效果，從而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的多元化，培養(yǎng)多方面的化學(xué)人才。例如，教師在鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的過程中，有時(shí)候可能會使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的過程中對一些化學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生疑惑和疑問，有的學(xué)生可能由于解惑的迫切性而自己通過各種途徑尋求方法解答心中的疑惑，而隨著疑惑的逐步解答和深入了解，學(xué)生會對化學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識，這往往是化學(xué)預(yù)習(xí)過程中學(xué)生的最佳表現(xiàn)，在某種程度上也可以極大提高教師的教學(xué)效率，并且推進(jìn)學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)生活化學(xué)知識的共享，從而提高課堂教學(xué)的趣味性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實(shí)際

在正式的課堂教學(xué)活動中，高中化學(xué)教師需要側(cè)重對學(xué)生教材內(nèi)容的講解，而這些化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)的操作，往往又不能脫離生活實(shí)際來實(shí)現(xiàn)。所以，高中化學(xué)教師要通過完善課堂教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實(shí)際，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互長。

首先，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重對課本教材的生活解析，讓學(xué)生在課堂講解中能夠清晰明白化學(xué)原理的發(fā)生于發(fā)展過程，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)的操作過程中體會到化學(xué)與生活的聯(lián)系。一般高中化學(xué)教師在進(jìn)行課文化學(xué)原理的介紹時(shí)，往往會注重對課本教材內(nèi)容進(jìn)行梳理和例子的選擇，學(xué)生在對課本知識的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)教師的例子加深對化學(xué)原理的理解和記憶，從某種程度上來說，教師的這種生活解析和講解可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課的注意力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

其次，高中化學(xué)教師還可以進(jìn)一步要求學(xué)生在對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中學(xué)會聯(lián)系實(shí)際，從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的規(guī)律，并在學(xué)習(xí)中反思與總結(jié)，從而積累化學(xué)原理和化學(xué)應(yīng)用的生活經(jīng)驗(yàn)，在今后的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作中總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)基本的化學(xué)元素時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)基本的應(yīng)用，從藥品、食物等生活應(yīng)用中提煉出化學(xué)元素的基本特點(diǎn)。另一方面學(xué)生還需要注意在對課本的練習(xí)中，借助生活中的實(shí)例加強(qiáng)理解或者簡化試題的難度，從而提高化學(xué)答題的正確率。

三、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到生活

高中化學(xué)教師在完成對課本教材內(nèi)容的講解之后，還需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中去的能力。由于化學(xué)元素來自于生活資料，同時(shí)它們在化學(xué)的研究中也正不斷得以發(fā)現(xiàn)。所以，化學(xué)教師在課本教學(xué)之后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)原理更直接地應(yīng)用到生活領(lǐng)域中，做到學(xué)以致用。

首先，針對學(xué)生們對化學(xué)知識的掌握程度，化學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們在生活運(yùn)用中，注重理論的分析和有選擇的加以應(yīng)用。一般情況下，高中生對化學(xué)知識的掌握主要體現(xiàn)在基本的化學(xué)反應(yīng)和某些基本的化學(xué)聯(lián)系。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生深入探究和思考的能力，激發(fā)他們對深層化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究的興趣，從而更好地從廣度和深度上提高對學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用，加強(qiáng)高中化學(xué)知識的生活探究性。

其次，針對高中生在化學(xué)應(yīng)用中遇到的一些問題，化學(xué)教師要注意引導(dǎo)的方式和方法，從而加深和提高學(xué)生對化學(xué)原理和化學(xué)知識的理解，從生活的角度提升自身的化學(xué)知識掌握程度，為更高階段的專業(yè)化學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。而考慮到化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和職業(yè)前景，化學(xué)教師可以有意識地注意學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方向，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對他們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，為他們更高階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在學(xué)生們將所學(xué)的知識進(jìn)行生活運(yùn)用時(shí)，化學(xué)教師可以安排學(xué)生對不解的問題進(jìn)行集中探究和討論，幫助他們認(rèn)清和辨識生活中的化學(xué)應(yīng)用。

本文主要討論和探究了高中化學(xué)教師在生活化探究中的教學(xué)思路和教學(xué)途徑，以期提高學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和生活應(yīng)用的能力。而作為一名高中化學(xué)教師，我能夠意識到生活化探究教學(xué)的深層意義。所以，在今后的教學(xué)中，我會努力以此為教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對化學(xué)應(yīng)用的注意，幫助他們從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，進(jìn)而更好地將所學(xué)的化學(xué)原理和操作的方法，應(yīng)用到相關(guān)化學(xué)領(lǐng)域中。