淺析幼兒園繪畫教學中對幼兒創造力的培養

何楊華

【摘要】幼兒園的孩子正處于圖式期之中，這個階段的孩子具有很強的創造性，經常會表現出成人難以理解與想象的創作思路。圖式期的幼兒通過對生活環境，與人物接觸的特點，從而獲得更的認知能力，由此帶動幼兒的動手能力，所繪畫的作品，在一定程度上能通過抓住所畫內容的某一特點，從而畫出“像”所畫內容的作品。

【關鍵詞】幼兒 ?教師 ?繪畫教學 ?創造力

有研究發現，幼兒在繪畫中，對許多事物都有著超乎尋常的想象，例如給地球裝上一對翅膀，畫出一輛像小蘑菇的汽車。在幼兒階段，他們的思想不受空間的限制，沒有客觀的事物進行束縛，在繪畫中通常以天馬行空的思想，對自己想要描繪的事物進行淋淳盡致的表現。

當前，在我國幼兒園繪畫教學中，存在一些不足，影響了幼兒階段創造力的萌芽與發展。例如單純的以像或者不像來評價幼兒繪畫的好壞，或者以成人的標準去苛求幼兒的作品。針對這一現象的出現，在幼兒園繪畫教學中，幼兒教師應通過多種途徑，不斷改變教學方法，重視在繪畫教學中對幼兒進行創造力培養。與此同時，在幼兒繪畫教學中不正確的教學與引導方式，對幼兒也極容易造成心理的定式，對幼兒后續的成長發展產生負面的影響。針對以上描述，作為幼兒教師非常有必要在繪畫教學中關注教學方法與教學策略的應用，使繪畫教學成為幼兒想象力與創造力培養的創新平臺，為以后成長道路打下良好基礎。

一、布置良好的繪畫環境，提升幼兒繪畫興趣

首先，針對幼兒階段，喜歡明亮、鮮艷、多樣色彩的特性，可以把幼兒繪畫教室布置成為具有濃厚美術氛圍的良好環境，使幼兒在這一充滿色彩創造力的房間內，進行學習創作。在教學空間的布置上，可以通過把幼兒創作的繪畫作品、幼兒自己動手制作的小物件進行室內裝飾。其次，還可以通過在教室內布置出一個繪畫空間，如黑板、玻璃板，在繪畫教學或者課堂活動的間隙，帶領小朋友們進行繪畫活動。還可以某一個主題，引導幼兒進行自主創作，例如畫一個家、畫一只恐龍、畫一只小鳥、畫一棵大樹。要尊重幼兒階段的特性，對幼兒自由自在，無拘無束下創造出的各種奇異創作形象與作品都要給予表揚和贊賞。與此同時，還要考慮到幼兒的年齡特點，在裝飾上注重環保與安全，為幼兒創造力培養打造一個富于想象力的空間。

二、引導幼兒觀察生活，體會生活

幼兒的天性都是活潑好動的，在幼兒繪畫教學中，不僅要為幼兒創造出良好的室內環境，還要通過引導幼兒對大自然進行感知，不斷豐富幼兒的想象力。例如在不同的季節下，樹葉的色彩，開放的鮮花都是不同的，可以通過創造一個以春天為主題的室外活動，帶領幼兒到小公園去觀察樹葉的嫩芽，萌芽的青草以及含苞待放的鮮花。還可以引導幼兒觀察，冬天過去了，春天到來時，大家的穿著有什么變化，春天里可以看到哪些鳥、哪些花，帶領幼兒對大自然進行真實的感受，最后鼓勵幼兒對所見到的結合自己的想象繪畫出來，使幼兒既能發揮想象力進行創作，還能帶給幼兒參與其中的快樂。

三、選擇多種繪畫工具與繪畫材料進行創作

繪畫的創造性是無窮的，進行繪畫的工具與材料也可以是多種多樣的。要在繪畫教學中培養幼兒的創造力，就不應當局限于某一種繪畫工具與材料，而是要帶領幼兒體驗不同的繪畫工具與繪畫材質所產生的不同效果。通常給幼兒提供的繪畫工具可以是鉛筆、粉筆、油畫棒，同時也可以帶領幼兒用碳筆、熒光筆等工具進行繪畫。在創作材料的選擇上，也不應僅僅局限于紙張、黑板、還可以在墻壁上、白色衣服上、紙袋上進行繪畫。不同的繪畫工具與繪畫材質表現出的不同繪畫效果，可以在很大程度上提高幼兒的繪畫興趣，同時增加幼兒的表現欲望，與此同時對幼兒創造力的培養也有著重要的貢獻。

四、鼓勵幼兒積極表現自己、不斷成長進步

幼兒是成長的關鍵期，在這一階段對周圍的事物充滿著好奇心。在語言表達與積累暫時有限的情況下，可以通過引導幼兒進行繪畫，將每天看到的、想到的用繪畫的形式記錄下來。例如教師可以告訴小朋友，今天回家后仔細的觀察媽媽的特點，明天繪畫課我們畫媽媽。或者小朋友們今天中午都吃了什么菜，畫出來給老師看一下好嗎？其次，幼兒階段大多對某一動畫形象或者繪本故事內容非常熱愛，平時教師與家長可以鼓勵幼兒，多閱讀繪本故事，畫出自己喜歡的動畫形象，對繪本故事進行再創造。通過諸如此類的方法引導，鼓勵幼兒進行觀察，發揮想象，同時在一定程度上進行語言能力鍛煉。還可以將繪兒的繪畫作品通過教師與家長的協助，整理成為成長的日記 ，一階段后進行回味，將得到意想不到的收獲。

五、結合游戲進行繪畫教學

幼兒的想象力與創造力是密不可分的，對幼兒進行想像力的培養方法可以是多種多樣的。幼兒生性愛玩，愛游戲，可以通過把游戲與繪畫教學相結合，培養幼兒的創造力。例如可以進行看圖講故事的游戲。教師準備一定數量的動畫圖片，然后鼓勵進行故事創作。通過對圖片中各個動畫形象的分析，感覺這個形象是好還是壞，是什么身份，然后大家一起創作一個故事。還可以通過圖片結合音樂欣賞，設置情境進行探險活動等等，開拓幼兒的想象力與創造力。

六、結語

總而言之，在幼兒階段，進行創造力培養是非常有必要的。這就需要幼兒教師在教學中通過多種方法關注對幼兒創造力的培養。在幼兒繪畫教學中，首先，要激發幼兒的興趣，通過多種方法，對幼兒繪畫創作進行引導。對幼兒作品要以發掘的態度給予肯定。對不同的孩子創作的作品都視為一個成長與創造的過程，為幼兒的后續成長發展打下良好基礎。

參考文獻

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