高校鋼琴即興伴奏課程的問題及對策

【摘要】鋼琴即興伴奏教學是提高學生鋼琴伴奏能力的重要途徑，使鋼琴即興伴奏課程越來越受高校音樂表演或音樂教育專業的重視，用以培養具備較高即興伴奏能力較高的鋼琴演奏人才。本文以提高鋼琴即興伴奏教學效果為目的，基于高校鋼琴即興伴奏課程現狀，從課程定位、師資力量、教材、教學方法等方面簡要分析了其中存在的問題，并提出了應對策略，力求改善當前高校鋼琴即興伴奏教學現狀，滿足實際教學需要。

【關鍵詞】高校；鋼琴即興伴奏課程；教學問題；應對策略；課程建設

鋼琴即興伴奏課程是音樂表演或音樂教育專業大學生的必修課之一，其所涉及的理論儲備和演奏技術是演出成功與否的關鍵。從某種程度上看，它代表著一個鋼琴演奏者的綜合水平。所以，相關高校十分重視鋼琴即興伴奏課程建設。經過多年建設，高校鋼琴即興伴奏課程建設和教學發展都取得了顯著成績，但是在不少方面依然存在一些問題，如一些教師能力不足，缺乏實踐基礎，沒有權威的教材等，阻礙到了高校鋼琴即興伴奏課程發展。對此，亟待改進，教學改革已經迫在眉睫。

一、高校鋼琴即興伴奏課程問題研究

鋼琴即興伴奏課程進入高校已經有了三十多年的歷史，在多年的建設與發展中，其地位在各大音樂院校和高校音樂教育專業中越來越重。近年來，鋼琴即興伴奏被列為高校音樂教育專業比賽的一部分，足見其在鋼琴演奏人才培養上的重要性。盡管相關高校鋼琴即興伴奏課程經過多年發展成績顯著，但是從課程定位、師資力量、教材、教學方法角度看，課程中存在的問題不少。

第一，鋼琴即興伴奏課程定位不明確。調查顯示，一些高校音樂教育專業沒有設置鋼琴即興伴奏課程，即使設置了，對這一門課程教學也不夠重視，造成教學實踐效果不佳。究其原因，主要原因在于師生認為社會對鋼琴即興伴奏的需求不大，對這一門課程重要性認識不足。鋼琴即興伴奏作為一門綜合學科，其把聲樂、作曲等專業理論結合在一起，對學生的專業課程學習是一個鍛煉，能顯著提高學生的鋼琴伴奏水平。顯然，哪些不重視鋼琴即興伴奏課程的高校并未真正認識到這一點。

第二，師資力量不足，缺乏實踐基礎。從實際情況看，大多數高校的鋼琴即興伴奏課程沒有專門的鋼琴即興伴奏教師，多由鋼琴演奏教師兼任，造成鋼琴即興伴奏教學的師資力量嚴重不足，嚴重降低教學效果，制約鋼琴即興伴奏課程發展。鋼琴即興伴奏不同于鋼琴演奏，其是對歌曲的創作和再創作的過程，需要良好的音樂素養和扎實的音樂理論，一些鋼琴演奏教師顯然在這方面的實踐基礎不足，難以滿足教學實際需要。

第三，缺少權威的統編教材。教材是課程教學的載體。從1990出版的《鋼琴即興伴奏編配基礎課程》到2003年出版的《鋼琴即興伴奏基礎課程》，高校鋼琴即興伴奏課程所使用的教材并不是統編教材。而且，一些高校沒有使用以上教材，使用本校自編教材，造成鋼琴即興伴奏課程教材紛繁復雜，質量參差不齊。

第四，沒有系統的教學方法。作為一門學科，鋼琴即興伴奏課程需要統一的授課方式，只有形成了系統的教學方法才能確保教學效果，促進這門課程發展。就目前看，集體授課、個別輔導是高校鋼琴即興伴奏課程的兩種主要授課方式，其中，集體授課側重于理論教學，個別輔導側重于實踐教學，各具優點。如何探索出一種兼具集體授課與個別輔導優勢的系統教學方法，是鋼琴即興伴奏課程建設中需要考慮的重點問題。

二、高校鋼琴即興伴奏課程問題的應對策略

為改善高校鋼琴即興伴奏課程現狀，提高高校鋼琴即興伴奏教學質量，針對以上問題提出了以下應對策略。

第一，提高對鋼琴即興伴奏課程在學生音樂學習中重要性的認識。鋼琴即興伴奏課程涉及的和聲學、曲式分析、作曲理論等知識點，對學生今后的音樂學習和工作都有很大的實用性。對于這一點，高校應有清楚的認知，提高對這門課程的重視程度，加大課程建設與教學發展力度。

第二，增強鋼琴即興伴奏課程教學的師資力量。教師的專業素養和能力確定著教學水平。高校應通過各種渠道竭盡增強鋼琴即興伴奏課程的師資力量。一方面，高校吸引專門教師到校任課，取消鋼琴演奏教師兼任鋼琴即興伴奏教師，讓專門的鋼琴即興伴奏教師擔任課程教師。另一方面，從現有的教師資源挖掘音樂素養突出的人才，對他們進行和聲、鍵盤和聲、曲式、作品分析、復調、織體等方面培訓，提高他們的鋼琴即興伴奏技能，使之能夠勝任鋼琴即興伴奏教學崗位。

第三，出版權威的統編教材。盡管國內相關的學者、高校教師出版了不少與鋼琴即興伴奏課程相關的教材，但是這些不是統編教材，且應用范圍不廣、權威性不足，亟待教育部門出版一部權威的鋼琴即興伴奏統編教材。之前出版的相關教材可作為高校鋼琴即興伴奏課程的輔助教材。

第四，完善教學方法，形成一套系統的教學體系。根據高校鋼筋即興伴奏課程特點、目標，基于以往的集體授課、個別輔導授課方式現狀，結合多年的工作實踐，提出構建一種既強調理論教學又注重實踐教學的教學方法，把學生培養成為理論基礎扎實、即興伴奏技能熟練的優秀人才。這一教學方法的構建不是集體授課和個別輔導兩種授課方式的簡單結合，應找到兩者相通的契合點，互為借鑒、取長補短，這樣才能發揮出兩種授課方式的優勢，達成教學目標。

結束語

綜上所述，高校鋼琴即興伴奏課程在學生音樂學習和今后就業上都有著重要作用。相關院校應注重這門課程建設，建立系統的教學體系，在學生培養上要明確目標，講究方法和策略，加大師資力量建設，竭盡全力的提高鋼琴即興伴奏教學水平，促進鋼琴即興伴奏課程建設，使之跟上時代發展步伐。

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作者簡介：李瑋，西北民族大學音樂學院副教授。