淺談高中生物“三輪一回歸”復習要領

王士昌

摘 要：高三復習時間緊，任務重，因此提高復習效率，是高考取得優異成績的關鍵。在高三生物復習中，筆者采取“三輪一回歸”的復習模式，即第一輪按章節復習，第二輪分專題復習，第三輪則采取綜合訓練與模擬測試相結合，最后還有一回歸，即查漏補缺，找規律。目的是通過調控學生的學習和生活節奏，來提高學生的應試狀態和應試技巧，力求使學生的狀態在高考前夕達到巔峰，力爭讓學生取得事半功倍之奇效。

關鍵詞：生物；復習；基礎；策略；講評；回歸

凡事有科學的計劃才能高效地完成，例如，每階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、如何安排時間、用何資料以及對學生進行哪些方面的心理輔導，復習前都必須計劃好。同時教師的復習計劃在復習前要向學生說明，讓學生做到心中有數，有的放矢，自覺地配合老師，做好教與學的同步，以達到共振之功效，下面筆者粗略地介紹一下自己的復習要領。

1.第一輪復習（重基礎）

第一輪按章節復習，主要注重基礎知識和基本能力（簡稱“雙基”）的培養，處理好知識的鞏固和梳理，引導學生看好課本，要求學生做到“課本隨身帶，遇到問題拿出來”。在我看來，一輪復習一定要落實四字要訣“細、全、熟、實”，下面結合教學實踐，來談談筆者的淺薄認識。

（1）“細”，就是不放過教材上的任何一個知識點。在一輪復習過程中不管做多少習題，想要覆蓋整個教材中的全部知識點是相當困難的。筆者認為教師應該認真研究每一節課的內容，包括教材和當堂檢測的內容。理清哪些知識點已在當堂檢測中出現過，哪些暫時還未出現，如果暫時還未出現，可以找相關習題進行有針對性的訓練。

（2）“全”，就是對教材中的每一部分內容都不放過。例如，生物教材中的問題探討、本節聚焦、思考與討論、與社會的聯系、資料分析以及教材中的小字部分、數據、圖、表等。這些知識往往是教材知識的適當延伸，這有助于對教材知識的理解，通過調查研究發現，考題中一旦出現這部分內容，大多數同學的得分率往往還不足50%，我認為這一點值得大家引起注意，因此，在一輪復習過程中任何一部分內容都不可小視。

（3）“熟”，就是對整個教材的內容要了如指掌。例如，生物教材有幾本書，每本書分幾章，每章中有幾節，每節有哪些知識點，每個知識點都要熟練地掌握和準確地運用。

（4）“實”，就是要發揮集體備課的優勢，將課堂教學落到實處。課堂教學的時效是關鍵，我們利用生物備課組集體智慧的結晶，制訂出符合學生實際的教學方案，讓學生學有所依，學有所據。對教材中的重點、難點、關鍵點，進行多角度、全方位的分析，由淺入深、層層設疑，以突出重點、突破難點、解決關鍵點。

2.第二輪復習（重策略）

二輪復習中，怎樣讓學生減壓，減負？如何激發學生的學習興趣，讓學生真正成為學習上的自由人，最大限度地發揮他們的學習潛能，這是我一直在思考的問題。為此，在二輪復習中，筆者認為應從以下幾個方面著手去抓：

（1）分專題復習。我把高中生物教材劃分為九大專題，它們分別是：①細胞的物質基礎和細胞的基本結構；②細胞的代謝；③細胞的生命歷程；④遺傳、變異和進化；⑤生命活動的調節；⑥生物與環境；⑦實驗與探究；⑧生物技術實踐；⑨現代生物科技。通過對教材的重新整合，使教材知識更加系統化和網絡化，這有利于強化學生知識點的內在聯系，全方位把握高考的命題動態，并形成一定的應試能力和技巧。

（2）選題要“精”。建議學生不要死摳“繁、難、偏、怪”的試題，而注意要抓基礎，抓主干。這樣一來習題的選擇就要做到四個突出：①突出學科知識與科技、生產、生活的密切聯系；②突出實驗技能和設計實驗的能力訓練；③突出獲取知識的能力訓練；④突出主觀題的解答能力訓練。建議選用近幾年的高考真題，因為高考題往往是比較科學的、規范的，能很好地體現近幾年高考命題的方向、特點和趨勢。

（3）做題要“準”。做題要講究精準到位，不能一味地追求數量，而不注重質量。因此，在第二階段備考訓練的選擇題上，要關注到每一個選項，對于錯誤的選項，要知道它錯在哪里，怎樣改才算對，如果你不能精準改正，說明你在這個知識點上還存在“漏洞”，這樣你應抓住時機，盡快看教材、筆記或參考答案，將這個“漏洞”及時補上。在做主觀題時，要注意審題能力的培養和規范答題的訓練，把相關的信息在題干上勾畫出來，這樣才能精準提取題干里的關鍵信息和隱含條件，然后根據所學的生物學知識找準切入點，進行正確解答。

（4）糾錯要“實”。正所謂，“聽懂不算會，做對才剛會，把別人講會才算會”，建議學生在這有限的備考階段，對自己平時積攢下的“糾錯集”認真而深入地進行重新審視，分析出自己錯誤的真正原因，并及時加強鞏固和強化訓練，并且隔一段時間要重復一次，至少要重復做三遍。這樣才可以有效避免同樣的“錯誤”的再次發生，進而提高高考勝算的幾率。

3.第三輪復習（重講評）

為了提高學生的生物應試能力，應進行適量的綜合訓練和模擬測試，以提升學生的解題能力和應試技巧。大家都說第三輪復習的效果主要取決于講評，在我看來，優化講評質量應做到以下幾個方面：①要先批試卷，后講試題；②要取舍得當，講解深透；③要深入淺出，化難為易；④要理清脈絡，掌握方法；⑤要討論發散，以生為本；⑥要師生互動，以生為主；⑦要重點突出，詳略得當；⑧要講清思路，揭示過程；不要不重過程，只講結果。

4.一回歸（重查漏補缺）

從近幾年安徽省的生物高考題來看，試題越來越重視學科基礎知識和基本能力的綜合運用，而生物學科的“雙基”能力主要是通過教材來獲得的。因此，最終回歸課本是提高生物復習效果的關鍵。在高考生物復習過程中，我發現有的老師越到最后的沖刺階段，越讓學生做大量的模擬試題，這樣學生整天做得迷迷糊糊，老師批改試卷和講解試題也累得疲憊不堪，但往往事倍功半，收效甚微。針對這種費時、費力、低效甚至無效的現象，筆者的做法是：

（1）指導學生看教材、找規律、搞好歸納與總結。高中生物五本教材中概念和生理過程較多，相近的概念和過程也不少，指導學生回歸教材，對這些相近的知識點、概念和生理過程進行歸納與總結，以加深學生對學科知識的深刻理解。

（2）引導學生回歸書本，重點放在查漏補缺上。教師要引導學生參照考試說明，回歸課本做好總結，加強對概念的理解記憶，研究近幾年的高考真題，推斷出高考的命題趨勢。從學生的練習中發現學生存在的知識和能力等方面的缺陷，并采取有針對性的練習，進行查漏補缺。即學生缺什么，教師就要想方設法補什么，尤其要重視學生在“雙基”能力方面存在的缺漏，更要放在重中之重。

（3）督查學生回歸課本，以訓練中檔題為主。研究表明，高考生物試卷中約有60%的試題原型來自于課本，有的是巧妙改編，有的是多題整合，還有的是改頭換面改換提問方式等，但總的來說是“萬變不離其宗”，基礎是關鍵。因此，在最后階段，對于多數考生來說，做好基礎題就是最大的成功。

綜上所述，高三復習時間緊、任務重、壓力大，教師要科學地安排復習時間，恰當地運用有效的復習方法，正確地處理好大綱與教材，以及綜合訓練與模擬測試之間的關系。總之，高考的成敗受多種因素的綜合影響。如何在高考中獲得優異的成績呢？我認為離不開科學而有效的復習，我始終堅信：只要復習充分，定能事半功倍，出奇制勝，決勝高考！

參考文獻：

[1]趙曉莉.高考生物一輪復習策略[J]. 新課程（中旬刊），2013（06）：94.

[2]王興東.高考生物第一輪復習攻略[J].教育革新，2009（11）：49.

（作者單位：安徽省阜南縣第一中學）