新課標下思想品德教學中智慧教育淺談

秦宗武

摘 要：思想品德課程的思想性、人文性、實踐性、綜合性迫切需要教師運用教育智慧在教學實踐中微變革微創新，對課程改革進行深思考、新理解，促進教育智慧生成。筆者結合教學實踐，從平和、善良的心態；真誠地與同事合作并成為一種習慣；只有親其師才能信其道；用幽默、實在打造高效的課堂；“請進來， 走出去”多渠道獲取信息等角度闡述了思想品德教學中的智慧教育。

關鍵詞：智慧 平和 善良 真誠 合作 幽默 高效 多渠道

【中圖分類號】G633.2

新課程強調尊重學生個性的觀念，思想品德課堂教學應該為學生的全面發展提供幫助，樹立以人為本的教學理念，而以人為本就是以人的全面發展為最高追求。因此，作為思想品德教師，必須加強思想品德智慧教育，改變學生對我們課堂的認識。作為教師，必須不斷學習先進的教育教學理論的同時不斷總結自己的教學思想，需要充分意識到思品課的價值引導作用、方法指路作用、身心保護作用、拓寬思維作用、感情橋梁作用等等都是別的學科望塵莫及的，所以我們應從自身做起，從小事做起，將“建立民主平等的新型師生關系”之言轉化為之行，為其他科任老師身先垂范、樹立榜樣，不再陷入與學生對峙僵持、拔弩相向、耗盡精力卻不得好評、搭上健康卻仍在泥沼苦苦掙扎的困窘迷茫中，以致找不到輕松愉悅的捷徑，所以為了學生，也為了自己，讓我們將轉變教育觀念的理論付諸實踐行動吧。

一、平和、善良的心態是做好思品教學的根本

都知道老師的壓力大，來自領導的、學生的、家長的、自身的等等，但是壓力再大，也不能把工作一扔不干了，更不應該整天吃不香睡不著或是過度勞累把自己弄得病病歪歪，生命還是要在快樂和精彩中繼續，只有這樣，才有可能把工作做好。沒有人格健全的老師，哪能有人格健全的學生？所以平和的心態很重要。古人云： 每臨大事必有靜氣，此乃大丈夫。 同時，善良對一個老師來講特別重要。如果你的孩子入學，你希望他的老師是一個心地善良、態度溫和、目前看來成績不是很突出的老師呢？還是一個為了成績優秀而使盡各種強硬手段的老師？讓我選的話，我很肯定的是選前者。我認為只有存有一顆善心，才能更多地與學生進行換位思考， 時時站在學生的角度去思考問題， 才會拋開目前的考核去考慮孩子的將來， 才會研究怎樣才能用最少的時間讓學生取得最好的成績，才會挖空心思、想破了腦袋去給學生精選習題……教育上的一切好的做法追根溯源好像都來自于一個善根。

二、真誠地與同事合作并成為一種習慣

合作具有非常積極的作用——它能使同事之間的關系融洽，能使人有一種愉快的心境投入自己的工作，提高工作效率；也能集中集體的智慧，使我們在教學中少走彎路，實現資源的共享，從而提高課堂教學的質量；再者說，我們通常不是說做教師苦和累嗎，那么合作能使我們在繁重的教學任務中得到解脫。雖然受各種客觀條件的限制，我們學科的合作不如語數外教師那樣方便，但是我們也要克服一切困難，創造一切有利于我們合作的條件。所以真誠坦蕩的合作會使我們每個人贏得了愉快的心情，更好的提高我們的教學。

三、只有親其師才能信其道

教師和學生的和諧融洽的師生關系，對完成教學目標至關緊要。所以，教師要深入學生， 和學生打成一片，關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。批評和表揚都出于同一個目的“愛護他們”。在我每年剛接班的時候，第一次素質檢測每個班都有很多同學不及格，面對這些學生，訓斥是不起作用的，他們幾乎是被訓大的。找他們談話的時候，他們都有些害怕。我告訴他們，我只是想幫助你們并且我不喜歡學生怕我。你怕我那就說明老師有些地方是存在問題的，沒理由的怕老師那可不是對老師的尊重而是不敬，我也不會有勝利者的感覺。咱們只是面對問題解決問題。學生覺著我和他們還算平等相待，在我面前也就放得開，師生關系也比較融洽了，我愿意教，他們愿意學，成績還真進步不少。所以加強師生心靈溝通，不妨搬把椅子給學生，讓學生坐下來與教師交流。這樣可以緩和學生的緊張情緒，形成平等的對話氣氛，也便于教師傾聽學生的話，架起師生之間心靈溝通的橋梁。

四、用幽默、實在打造高效的課堂

有人講“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當地提出更能為人所接受。”政治課本來就枯燥難懂，所以老師要抓住一切契機用幽默的語言讓課堂多一些笑聲，善于把復雜的問題簡單化。在復習的最后階段，很多知識學生都混了，為此我給他們編了一些順口溜，我稱這些順口溜是我的獨家偏方。學生覺得有意思，也樂于去記并且記住了不容忘。

在實際教學中很多老師認為自己付出了很多，但是卻收獲的太少，原因就是在實施教學過程中遲遲未能給予學生當好一個“向導”、“路標”，老是擔心學生想不到、不會而經常搶著說或者反復地總結，而話多則必定不精。所以在教學中要實實在在，講好課堂用語，我努力做到。（1）在課堂上要想著說，而不要搶著說。教師要心中裝著學生，眼睛盯著學生，學生回答問題時，要專注地聽學生說。（2）要惜言如金。教師在課堂上要該說則說，不該說的絕對不說，要管好自己的嘴，要多讓學生講。（3）要講好四類語言。一要講好過渡語，語言要富有啟發性、聯系性和激勵性。二要講好指導語，語言要簡潔明了，操作性要強。三要講好提示語，及時提醒學生可能會出現的錯誤。四要講好“后教”的話，選準時間、內容和方式，補充講解、更正講解、點評講解、按順序講解、歸納總結講解、拓展延伸講解，要準確、簡明，把握好尺度。

五、“請進來， 走出去”多渠道獲取信息

“請進來”，請優秀的教師介紹他們的教學經驗，學后你可能有茅塞頓開的感覺；“走出去”，積極參加各級各類培訓及教研活動，到兄弟學校去求教取經。古人云：“它山之石，可以攻玉”。另外作為一名思想品德教師，應該具有一定的學科素養和特有的習慣，比如晚上的新聞聯播應該堅持每晚都看，看的時候還要想這則新聞和課本上的哪個知識點可以聯系起來，看得多，想得多，思維自然就越來越活。

花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。祝愿我們的思品老師們取得更輝煌的成績。