以就業為導向的職業院校中職業指導的重要性

崔巖

摘 要：職業教育的目的是對大學生的職業技能進行培訓，為高職院校大學生的就業打下基礎，職業生涯指導是職業院校為幫助大學生順利就業開設的專項指導模塊，兩者的目標都是為了大學生有更好未來和發展。拓寬職業生涯指導視野，革新職業生涯指導思路，增加職業生涯指導深度，對于提高職業教育質量有重要幫助。將職業生涯指導和職業教育有機結合，以就業促教育，以教育助就業，最終實現職業院校教學質量與就業狀況的全面提高。

關鍵詞：就業導向；職業院校；職業教育質量；技能培訓

當今大學生就業競爭日趨激烈，職業生涯指導比以往更加迫切和重要。高水平的職業教育是大學生就業的基石，有效的職業生涯指導是提高職業教育質量的良藥，良好的職業生涯指導是大學生就業的橋梁。做好大學生的職業生涯指導工作，對于大學生未來的長遠發展有重要意義。相對于普通高等教育培養學術型人才的培養目標而言，高等職業教育偏重于培養高等技術應用型人才，培養目標更加明確，更重視大學生的未來就業狀況。高職教育的質量直接決定著學生的綜合素質，對于學生未來的就業有著重要影響。科學的職業生涯指導是順利就業的前提，扎實的專業素質是成功就業的保障，兩者相輔相成，共同促進。本文將對以就業為導向的職業院校中職業生涯指導與職業教育質量的關系進行探究。

高職院校的職業生涯指導工作雖是以就業為導向，但在工作的開展中仍存在一些不足，體現在以下三個方面：首先，視野局限；其次，思路單一；最后，

深度不足。鑒于以上情況，提出如下辦法。

一、拓寬職業生涯指導視野，完善職業教育體系

職業生涯指導要拓寬視野，為學生提供更廣闊的就業空間。職業教育要為學生提供學習平臺，完善自己的教育體系，滿足學生的需求。對于職業院校的傳統強勢科目，要一如既往地高要求，對于有發展潛力的職業，學校應開設相應課程，加強該項技能培訓的學科背景建設和師資隊伍建設。由于職高教育中本身存在著教育資源分配不均，教育內容不全面的現象，所以高職院校應將學生未來就業需求與職業教育相聯系，拓寬職業生涯指導的視野，看到有潛力的新興產業，以就業為終極目標，完善高職院校教育體系，從整體上提高高職院校的職業教育質量。

二、革新職業生涯指導思路，創新職業教育內容

傳統的職業生涯指導思路是以技術找出路的單向道路，按照當今就業形勢，單向的就業通道會讓職業院校學生的就業面越來越小，革新職業生涯指導思路勢在必行。職業教育對學生進行專業知識和專業技能的培訓，在學校學習的知識技能是學生未來就業的基礎，職業生涯指導也是以學生的技能為根據，進行相應的就業培訓，這樣的職業教育雖然中規中矩，但是缺乏新意。這就要求職業院校除了以技能找工作的思路，還要有以工作促教育的思路。例如，影視動畫行業在我國是一個新興產業，人才稀缺，動漫設計人才供不應求。據統計，中國動畫產業從業人員不足8000人，這種人才緊缺的現象不僅使得從事該工作的人才薪資高，還使得招聘負責人在招聘時根本不考慮學歷，只要有動漫設計成品即可。以就業為導向，通過職業生涯指導中的反饋，學校可以對教學內容進行更新，增加動漫設計職業教育模塊，豐富職業教育內容。

三、增加職業生涯指導深度，提升職業教育質量

目前職業教育的形式過于單一，指導工作不夠深入，對于大學生的職業生涯指導大致分為就業形式分析、就業政策分析、企業資料整合這三個方面，并且是臨近畢業時才發手冊、開講座，對于學生缺少真正的指導意義。學生對自己未來的就業道路不清晰，學習迷茫，職業教育質量自然大打折扣。職業生涯指導不能只做表面文章，要切實做到與就業接軌。在大學生的日常學習中，校方和院系可以聯系相應的實習單位，為學生提供實習基地，讓學生在實踐中學習，通過實習發現自己的興趣，對未來的就業方向將會更加明確。校方還可以根據學生的反饋改善教學中的不足，彌補教學中的缺陷，綜合提升職業教育質量。

高質量的教育可以促進更好的就業，明確的就業方向可以提高職業教育的質量，兩者互相促進，共同進步。職業院校除了注重學生對專業技術的學習外，還要更加重視未來就業方向，始終把握就業這個終極目標，靈活設置課程，科學增加途徑，革新教育理念，充分發揮職業生涯指導的引領作用，綜合提升職業教育質量。

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（作者單位：淮海技師學院）