真情教書育人 奉獻成就夢想

黃瑞紅

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的鄉鎮教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。今年我又因為領導的信任繼續擔任九年級的班主任，作為一名女班主任，我深感身上的擔子艱巨，時刻告誡自己要不斷努力，時刻告誡自己不僅要授業、解惑更要傳道，使他們走好初中生涯的第一步，成為德才兼備的學生，使自己成為他們人生之路的領路人，同時也使自己成為一名優秀的班主任。實踐證明，我做到了。

一、潛移默化，表率為先

孔子早在兩千年前曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”就是說教師要努力給學生作出榜樣，作為一名班主任，只有不斷地加強自身的品德知識修養，時時刻刻注意自己的言行，才能以自己的人格魅力來感染學生、影響學生，培養學生成為德才兼備的人。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。。

二、和風細雨，愛灑甘霖

班主任，要懂得熱愛學生，用愛心去澆灌學生。這是教育的前提，是教育的力量所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情，最終會收到“親其師，信其道”的效果。

對待差生上，我深信“皮革馬利翁”效應，我深信他們會朝著我期望的方向努力，并最終達到我的期望。因此，作為班主任，我花費更多的努力去發現、挖掘他們身上存在的優點。對他們哪怕是微不足道的表現，都會給予他們表揚和掌聲，以引導他們有意識地去揚長避短，從而向好的方面發展。

三、理解先行，掌舵思想

九年級的學生，不僅處于學習生涯的過渡期，而且還處于生理的叛逆期。尤其是我們這些農村學生來說，家長普遍對學生疏于管教，更不用說精神上的理解和溝通。因此，在平時的工作中，我盡可能多地與學生進行心靈上的溝通，使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。在這樣的溝通下，我們拉近了彼此師生間的距離。而我在不斷付出的同時，也收獲了學生們的愛。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。

四、團隊管理，高效班級

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：用競爭帶動管理、用制度規定方圓。首先用競爭帶動管理就是采用“競爭上崗”的方式選舉班干部。我采用這種方式培養出班級能干 的“小管家”，讓他們參與到班級管理中去，成為班級的中流砥柱和班主任的得力助手。同時，又可以增強學生的競爭意識，讓樂于為班級服務的學生參與到班級管理中來，接受鍛煉，展示風采，在無形中激發了班干的主人翁意識，班級的核心運轉起來就更加朝氣蓬勃，積極向上。

五、豐富活動，打造樂園

班級歸根結底是學生的班級，是教師、尤其是班主任為學生提供服務的重要場所。因此，在平時工作中，我努力讓班級成為學生健康成長的樂園：充分調動學生的積極性，組織開展豐富多彩的班級活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。每年按照學校的計劃，開展一系列的主題教育活動，在活動中，我充分尊重學生的主體地位，放手讓學生大膽設想、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見，不過分干預，不把自己的想法強加于學生，由學生自己總結活動的得失。通過活動，學生才能得到了展示，交往的品質、活動的能力得到了提高，積極進取，團結協作、頑強拼搏的精神得到了培養，這樣，學生喜歡班級，熱愛班級，班級成了他們健康成長的樂園。

六、家校聯手，共筑晴空

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，共同為了學生的發展出謀劃策，給他們創造一片成長的晴空。