讓語文課堂成為德育滲透的一方沃土

周勇

語文課是一門基礎課、工具課，語文教學在教給學生知識的同時，不能忽視對學生的道德教育，提高學生思想品德素質，讓學生學會做人，這是語文教學的重要內容之一。

一、愛生是教師之本

愛是教育的基礎，是一個教師職業道德的核心和靈魂，在教育實踐中我真切地體會到：老師真誠的愛，一句表揚、一個微笑、一個信任的眼神、一個親切的手勢和一句鼓勵的話語都會對學生產生明顯的教育作用，能夠促進學生智力情感、個性的健康發展。反之，老師的輕視，嫌棄厭惡，則容易導致學生喪失信心或情感，造成個性上的畸形變化。

二、教材是教育之源

語文課堂是實施德育教育的重要領域，它通過一系列的童話故事、寓言故事、小說等潛移默化地對學生進行教育，使學生容易接受，讓他們從別人的故事中體會到良好的品德對于一個人的重要性。本學期我在教學七年級上冊《盲孩子和他的影子》時，設計了這樣一個教學環節：在童話中，盲孩子的心理有什么變化？學生們通過討論后得出答案，由開始的孤獨寂寞變得快樂。在整個變化過程中，有哪些重要的因素？盲孩子、螢火蟲、盲孩子的影子，從他們的身上你學到了什么？學生們七嘴八舌，討論激烈，有的學生說：“從盲孩子的身上我學到：在遭遇逆境時，我們要樂觀自信，對生活充滿熱愛。”有的學生說“從螢火蟲的身上我學到：要關心我們身邊的弱小者，只要人人都獻出一份愛，世界將會變得更加美好。”有的學生說“我從盲孩子的影子的身上學到：幫助別人，在別人幸福的同時，自己也得到幸福，贈人玫瑰，手有余香。”這篇童話多角度，多方面對學生進行了德育教育，所以說教師在教學中要善于利用我們的教材，做到因地制宜、因材施教。

三、善誘是教育之道

每接到一個班級的第一節課，我總是會在黑板上寫上大大的幾個字：“尊師重道”，讓學生明白我們在學校學習，不僅要學習科學文化知識，更要學會做人。首先我們要學會尊重老師，尊重老師的課堂，認真聽課，以此達到一舉兩得的效果。其次，作為老師，也要學會傾聽學生的心聲，當學生犯錯的時候，不要急于下結論，要認真傾聽，懂得換位思考，控制好自己的情緒，冷靜處理，這樣會達到事半功倍的效果，成為學生真正的良師益友。我始終強調老師要做到“不怒而威”，讓學生從心底喜歡你，從而喜愛你的課堂，不是因為害怕而尊重，而是因為尊重而害怕，這種情感是發自內心的，是最真誠的。

四、交流是教育之聲

語文課與其他學科有著本質上的區別，可以通過作業的形式與學生進行情感上的交流，從而進行德育的滲透。

1.書寫。老師要求書寫要規范，端正學習態度，書寫的作業才會規范，比如：要求學生寫字帖，寫作文時有書寫分，這都是對學生的嚴格要求，讓他們形成良好的行為習慣。因為習慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運，所以形成一個良好的行為習慣對于一個學生起著至關重要的作用。

2.作文和日記。老師要求學生寫作文要有真情實感，他們把自己的心里話寫在作文里，希望可以得到情感的宣泄，學生的真善美以及畸形的心理都有可能顯露在作文里。這是一個私密的空間，是老師與學生情感的交流區，老師可以通過批改作文，了解學生的心理動向，及時糾正學生的錯誤，對其進行思想的疏通。對于失掉學習興趣和自信心的學生，進行及時的鼓勵，有助于學生的進步。

總之，把德育教育滲透到語文教學中，既能對學生進行思想品德教育，促進學生全面發展，又能調動學生學習積極性，達到事半功倍的效果。