在辦公軟件應用教學中滲透人文素養教育

羅永明

摘要：課堂教學人文素養教育滲透設計是指在理論課和專業課的課堂教學中，適時地、見縫插針地將人文素養的內容和知識自然灌輸和插入到教學環節中去，在保證教學任務完成的前提下，采用有效的方法、生動的實例、精煉的內容使學生受到興趣盎然的人文素養教育。教師在教學中有意識地進行人文素養滲透設計，不僅在意識上幫助了學生，教學相長，也提高了教師的人文素養和教研能力。

關鍵詞：教學；滲透；人文素養

【中圖分類號】G641

“人文素養”是指人所具有的文、史、哲和藝術等人文學科的知識和由這些知識系統反映出來的綜合品質，包括人的氣質、人格和修養等。

課堂教學進行人文素養教育滲透是在理論課和專業課的課堂教學中，適時地、見縫插針地將人文素養的內容和知識自然灌輸和插入到教學環節中去，在保證教學任務完成的前提下，采用有效的方法、生動的實例、精煉的內容使學生受到興趣盎然的人文素養教育。

加強人文素養教育，可以陶冶學生的情操，升華學生的境界，教導學生如何做人，培養學生的觀察、想象、思維等能力，使學生開闊視野，突破傳統，能隨著社會需要的變化而不斷進行知識技能的自我更新，從而實現人文素養教育和專業技能教育的相互統一、協調發展。所以說，在課堂教學中滲透人文素養教育可以極大地促進和提高職業教育的質量。要在辦公軟件應用教學中滲透人文素養教育，主要應從以下幾方面來實現。

1改變傳統的教學模式，以學生為主體，培養學生的人文素養

人文素養教育滲透要在課堂中悉心尋找滲透的教學環節，采取有效的滲透方法，并把自己內心的情感、態度、價值觀融入教學內容中，摒棄以往只重知識傳授和技能培養的觀念和做法，賦予教學內容鮮活的生命力，這個過程不能脫離具體的教學內容和學生實際進行，而要有機地融合到知識傳授和能力培養中。比如在辦公應用軟件中《文檔的版面設置與編排》的教學中，課前布置預習任務，要求學生能過網絡查找有關詩歌的資料，對詩歌知識有全面的了解。課堂上，在介紹課題任務時，結合素材《詩歌的由來》進行人文素養滲透，幫助學生了解詩歌的由來的知識，詩歌是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的璀璨明珠。與學生共讀“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”惜時、勸學詩歌名句。與學生共勉珍惜青年時代，發奮努力，使自己有所作為。通過簡單的導入，學生始終在教師的指導下有序的進行自主活動，包括查找資料、回答問題、課堂討論、交流每個環節，全體學生都能認真思索、積極參與、發現問題、深入挖掘、肯說愿談、樂于交流、平等互助、勇于競爭，課堂氣氛活躍而有序。學生完成排版任務的同時，陶冶學生的審美情感，增強學生學習的自信心，激發學生對office軟件學習與應用的濃厚興趣，也有效地滲透了人文素養教育。

2讓人文素養教育融入專業教學中

在計算機教學中滲透人文素養教育，不應只是把人文內容簡單地切入或作為點綴，而要盡可能使之融入教學，使專業內容彰顯人文精神，使專業技能與人文素養兩方面的教育相輔相成、形成合力。

在學習PowerPoint動畫設計及放映時，提前布置學生收集或自行拍攝具有桂東南特色的風景圖片，引導學生制作成幻燈片放映，讓學生從中領略到“嶺南美玉、勝景如林”美譽的玉林美景，借助欣賞美麗的風景來喚起學生內心深處的審美共鳴，以提高學生的審美情趣。在這教學過程中采用先“模仿”后“創意”的理念，通過精選案例的欣賞等過程，達到能夠根據任務進行“創意設計”并完成案例的能力。教師設計的精美案例吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，案例設計由易到難，學生在模仿制作案例的過程中，輕松掌握辦公應用軟件的基本操作；再通過提出實際工作任務的形式，培養學生綜合應用知識技能的能力，同時也讓人文素養教育融入專業教學中。

3發揮學生學習的主體性，充分釋放他們的心理潛能在教學中落實與滲透人文精神教育

學生作為一個人，需要被關注、理解和尊重；作為一個生命體，需要合理釋放心理的能量，如果教師能有效地使學生的心理能量充分地釋放出來，會使學生對學習熱情增加、積極主動地探求，形成良好的教與學的境界。

首先，在上機操作中教師要及時關心和理解那些操作技能相對差的學生，經常走近他們，通過自己的言行神情向他們傳遞關懷，理解和信任的信息。例如，一道操作技能題未能及時完成，給他們一個理解的微笑，耐心指導他們操作。這些看似普通的言行都會給學生以無形的力量，從而在師生之間架起感情的橋梁，進而逐漸消除學生對辦公軟件應用操作瑣碎、操作步驟多的恐懼感，培養他們對計算機學科情感。

其次，要鼓勵學生，要求學生樹立積極的人生目標，實現自己的理想。學生由目標產生了堅定的信念，產生了積極的心態和學習的激情，他們的心理潛能得到了充分的釋放，煥發出前所未有的競爭力。從學生學習進步和學習目標的實現，深刻體會到辦公軟件應用教學不但需要理性思維，也更需要注人人文關懷的營養，去理解和尊重他們的情感和需要，鼓勵他們的學習熱情，才能使學生成長得更好。

4課堂教學中，培養學生人文素養的幾點思考：

（1）教師有意識地進行人文素養滲透設計，不僅在意識上幫助了學生，教學相長，也提高了教師的人文素養和教研能力。

（2）進行人文素養的培養，除了優化課堂教學外，還要拓展學校校園文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，增強學生的體驗，培養學生人文素養。

（3）人文素養的培養不是一朝一夕就能完成的，需要全校教師一起，通過堅持不懈的努力，互相探討，形成運用現代教育技術培養學生人文素養的校園文化。

參考文獻

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