中外合作辦學英語教學改革初探

摘 要：中外合作辦學中的英語教學對整個合作項目的順利進行起著至關重要的作用，文章針對中外合作辦學中英語教學所面臨的問題為英語教學改革提出相應對策。

關鍵詞：中外合作辦學；英語教學；教學改革

隨著全球化步調的加快，中國高等教育國際化的程度逐步提高。2003、2004年開始施行的《中華人民共和國中外合作辦學條例》、《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》極大地推動了中外合作辦學在我國的發展?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的實施，標志著中外合作辦學進入新的發展階段。中外合作辦學的目標是培養具有國際化視野、扎實專業技能、跨文化交際能力的應用型人才，英語教學的成功與否是中外合作辦學成功與否的關鍵性因素，因此，對中外合作辦學中的英語教學進行研究具有重要意義。

研究中外合作辦學實際案例發現，中外合作辦學實踐中英語教學主要存在以下問題：

1.與同等學歷層次教育相比生源質量較差

在中國當前的國情、民情背景下，中外合作辦學因教學等各方面成本比較高導致的高收費決定了其生源質量相比于普通同等學歷層次教育較差，尤其是高職高專層次的中外合作辦學。中學時期的基礎不扎實，英語底子差，導致學生信心不足，給英語教學帶來了一定的困難。

2.學生學習目標不明確、積極性不高

中外合作辦學過程中有部分學生的學習動機不明確，學習意愿不強烈，在學習方面不能夠充分發揮主觀能動性，依賴心理比較嚴重，有些學生甚至只是為了完成家長分配下來的上學任務，這不僅給英語教學帶來了一定的困擾，也給相關的學生管理工作造成了一定的困難。部分學生沒有掌握科學的學習方法，導致了一定程度的學習困難。

3.師資力量不足

隨著高校擴招，高校教師配備出現嚴重不足，中外合作辦學的特殊性以及學生方面的特殊性導致該項目對英語老師的需求量很大，英語教師的配備就更顯得不足，師資配備不到位，勢必影響到教學質量。

4.教材和課程設置不合理

各高校在中外合作辦學方面的經驗、實力參差不齊，教材和課程設置沒有統一標準，基本上都還處于摸索階段。教材超出學生的現有接受能力，課程設置不合理，不能夠真正與學生國外學習階段的課程對接，忽略了國外文化知識的輸入等現象比比皆是。

針對中外合作辦學中英語教學主要存在的問題，可以從以下幾方面著手改革：

1.提高生源質量，加大師資投入

生源質量是影響教學活動及中外合作辦學實質性突破的主要原因，因此，從促進中外合作辦學的良性發展角度看，應該盡力提高生源質量。在師資投入方面要充分認識到中外合作辦學項目的特殊性及學生的特殊性，加大英語教師的投入以及相關教學管理人員的投入。在保障師資投入量的前提下，要努力提高師資投入的質，注重相關教師的進修培訓，幫助其不斷提高業務水平。

2.制定合理的教學計劃和課程設置

針對中外合作辦學項目學生的實際水平、接受能力，以及國外課程的基本設置情況，制定合理、有效的教學計劃，在日常課程設置過程中要重視與國外課程的對接以及國外文化知識的傳授，開設有關國外基本文化常識、風土人情、以及國外相應教學模式的選修課，為學生后期的國外學習做準備。在英語教學實踐過程中要充分重視學生英語實際應用能力的提高，在課堂活動設計方面要下足功夫，增強教學的趣味性以充分調動學生積極性。

3.分級教學，完善教學評估體系

針對中外合作辦學項目出國班學生英語水平參差不齊的情況，采用分級教學模式。通過英語聽、說、讀、寫四項技能測試，根據學生英語程度分為不同班級進行英語分級教學，并制定相應的教學目標、教學進度和教學計劃。在班級規模上有一定控制，最好控制在30人以下。以動態評價體系為理論依據對學生的學業水平進行測評，以及時改進教學進度及教學方案。

4.教學與管理齊抓并進

教學管理作為中外合作辦學模式下人才培養的重要環節，極大地影響著辦學的效果，良好的管理是教學成功的基本保障。在中外合作辦學中應該教學與管理齊抓并進，積極學習先進的教學管理機制，加強管理隊伍建設，為中外合作辦學的良性發展提供保障。

參考文獻：

[1] 尹華，羅懷.中外合作辦學教學管理現狀分析及對策研究[J].山西煤炭管理干部學院學報，2015（1）

[2]蔣勇.多管齊下科學提升語言交際能力—中外合作辦學英語教學探析[J].佳木斯職業學院學報，2014（8）

[3]李建軍，劉翠蘭.采用英語分級教學提高中外合作辦學項目學生托福成績的研究與實踐[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2015（1）

作者簡介：聶亞鵬（1987-），女，漢族，碩士研究生，廣西建設職業技術學院，助教，研究方向：外國語言學及應用語言學。