太原市初中學生對體育課教學的期望

范美辰

【摘要】體育教師是體育教學中的主導者，體育教師本身能力的好壞直接影響到體育教學的效果。這就要求體育教師具有過硬的、全面的專業知識。本文從3個角度論述了現初中生對體育課教學的期望：1）教師的素質教育2）教師的創新能力3）教師負責任的態度。以太原市5所中學為例，利用文獻資料法、問卷調查法和數據統計等方法，幫助老師更好的了解學生，從而提高教學質量。

【關鍵詞】初中生;體育課;教學期望

教師自古以來就被賦予了傳遞文化、施行教化和培育人才的社會角色。隨著學校體育改革的不斷深化，如何提高教學質量快速跟上時代的步法，順應未來的發展需求，教師是關鍵。現如今，學生更加希望老師成為他們的良師益友。不僅可以傳授知識，重要的是可以成為他們心靈的傾聽者。初中階段屬于青春叛逆期期，學生對教師的喜愛程度，教師的類型，對課程內容的期望尤為重要。如果教師只一味注重教學進度而忽略學生是否喜歡這種教學方式，那么上課就只是簡單的上課，就不可能體現教育的真正意義所在。筆者認為調查研究初中生對教師的期望，有助于教師了解學生對自己的期望，幫助教師不斷改進和完善自己在學生心目中的形象，從而達到提高教師素質和教學質量雙目的。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本文選取太原市五所中學的100名初中生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

充分利用圖書資料、電子文獻檢索系統和網絡資源，收集相關文獻資料，通過對已有文獻的分析整理，初步了解關于學生對體育教師的期望。

1.2.2問卷調查法

通過對太原市成成中學、第五中學、第十五中學、第三十六中學、第一外國語學校5所中學進行問卷調查，共發放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%。有效問卷100份，有效率100%。

1.2.3數據統計法

將調查問卷進行發放、回收，對所回收問卷數據整理、統計、并用Excel表格分析所得數據

2.研究結果與分析

2.1 體育教師所具備的技能

如今學生對教師的要求也隨之增高，簡單的教學已難以滿足學生對學習的熱情。所以教師必須具備一專多能的本領。太原市5所中學學生喜歡（期望）教師教學時教課的內容主要集中于羽毛球、籃球、田徑等;乒乓球、武術、健美操位居其后。出于安全等外在原因所限，足球、排球和網球無法在教學中正常實施，但仍有部分學生期望學校開授此類課程。

2.2 體育教師的創新能力

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力。”具有較高的科技素養和創新能力是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要有創新型教師。創新型教師需要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等。

2.3體育教師的負責態度

學生需要負責任的教師，如果教師只是單純為了上課而沒有傳授知識，那么這個教師就不是合格的教師。有些教師喜歡“放羊式”或者“游戲式”的教學方法，喜歡一味地讓學生們做游戲，這并不為學生所喜好。太原市5所中學對“放羊式”教學和“游戲式”教學的看法調查統計。從所反映的數據顯示可以得出，學生并不喜歡“放羊式”的教學，對于讓他們經常做游戲的作法，過半數的同學也不太認可。因為，學生們更看重技術能力的培養和提高。

3.結論與建議

3.1結論

1）太原市5所中學學生均期望老師具有一專多能的本領，在豐富教學內容的同時可以增強大家的運動能力。

2）太原市5所中學學生期望的教師不要總以“游戲式”與“放羊式”的教學方式進行教學，他們期望在輕松愉悅的同時感受到多樣的教學模式并從中學到體育運動方面的知識和技能。

3）太原市5所中學學生期望教師能夠運用多種教學方式方法，豐富課堂氛圍，給學生以自主學習的機會。

3.2建議

1）我市教師可根據學生喜好，合理安排自己的教學課程，在豐富自己課堂教學內容的同時，滿足學生對課程的需求，提升其學習興趣和終身體育的意識和習慣。 ? ?2）教師應該把最新教育科學技術運用到體育教學中，上課的同時可以適當穿插課外體育知識，不僅豐富學生的頭腦更讓他們正確認識體育在生活、教育中的作用。

3）教師可以利用課余時間與學生進行溝通交流，以促使良好師生關系的形成與持續發展。

4）體育教師必須提高和更新自身的素質和知識結構，強化人文教育，在自己的學識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我的更新。教師應積極主動提升自己的體育理論，加大教學反思頻度，不斷提升自己的教學水平，自覺提升學生對自己的期望水平。

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