讓鄉土之風吹進美術課堂

孫新穎

現在的孩子，伴隨他們長大的是一些工業化生產的玩具，玩具多數與生活相隔離，孩子們更加缺乏與自然廣泛接觸的機會。而鄉土美術帶有濃厚的鄉土氣息與生活氣息，是與自然和生活融為一體的，因此能增加學生對樸素自然的美感的認識與體驗，是對學生進行人格教育、生活教育、民族精神教育的好教材。我們在實際教學中應該積極地利用鄉土美術課程資源，讓其呈現出豐富多彩的一面，讓鄉土之風吹進美術課堂。

一、活用鄉土資源，激發學生學習美術的興趣

我們美術教師要積極開發和利用鄉土美術資源，如家鄉的風景、古建筑、農民畫、民間工藝品等等，這些課程資源接近學生的生活，接受難度不大，可以充分利用。將鄉土美術資源加入到美術課堂不但可以教育學生愛家鄉，了解家鄉的美，還能使學生感覺特別親切，增強學生對美術學習的興趣。

（一）活用自然景觀，讓自然之風進課堂

我縣地處廣袤的華北平原，自然景觀美不勝收;肥沃的農田、清澈的潮白河、幽幽的樹林、彎彎的林間小路這些自然景觀為我們美術教學提供了取之不盡、用之不竭的各種資源。我們美術教師，要充分利用家鄉所處的地理優勢，引導學生走進大自然，觀察周圍的自然景觀，學會觀察，學會利用，并巧妙地抓住學生感興趣的契機，適時讓鄉土自然資源之風吹入美術課堂。

（二）活用人文景觀，讓鄉土文化進課堂

香河文廟，是縣城唯一留存的古建筑，列為縣級文物保護單位。因為文廟正好位于我校內，我抓住了這個有效的“地利”機會，讓鄉土之風盡情地刮入美術課堂。我在上《身邊的風景》一課時，就把美術課堂移到室外，首先讓學生參觀文廟，為他們講文廟的歷史，增強學生熱愛家鄉的自豪感，再帶領學生對文廟進行寫生。學生在寫生過程中，既觀察，感受人文景觀之美，又能把自己的親身體驗描繪下來，不僅提高了自己的線描技法，也增強了學生對家鄉的熱愛，表達情感和思想，進一步提高他們的審美能力。

（三）活用鄉土文化資源，讓民風民俗進課堂

古人有言：“人有愛鄉心而后有愛國心，不能愛故鄉而言愛國者，是讕語也。”在美術教學中我們要適時注入民風民俗，潛移默化的對學生進行愛鄉愛國的教育。

在上《家鄉的古建筑》一課時，我將欣賞課帶到自然景觀與人文景觀環境之中，先播放香河天下第一城美麗的自然景觀，因為天下第一城是傳統美學與現代建筑技術的完美結合，那里是最好的民風民俗教育基地。我又引導在一城參與過民俗活動或重大傳統節日的文化慶典活動的同學講感受，然后播放民俗活動的視頻，讓學生親身感受傳統的民風民俗，從而在美術欣賞中潛移默化愛鄉愛國情。

二、利用豐富的鄉土資源，使美術教學與生活緊密結合

（一）讓原生態材料進入美術課堂

大自然呈現給我們的資源是豐厚的，美術教師通過多種方法激勵學生，讓他們到大自然中去收集，去尋找，在不斷的實踐和學習中，去發現。我們和孩子們會收集到了很多的鄉土材料，如玉米皮、秸稈、樹葉、各種植物的種子等等。我在上《種子粘畫》一課時，課前學生積極主動地收集了各種形狀、各種顏色的種子——綠油油的豆子、黃澄澄的玉米、黑乎乎的西瓜子……全都走進了我們的教室。課堂上，師生共同暢談種子的收集過程，在這種師生互動的活動中拉近彼此距離，讓學生在輕松無壓力的氛圍中開始這新的一課，當這些小種子在孩子的小手間忙碌著，這正是他們對身邊材料的興奮與喜愛，在孩子們動手動腦創作的過程中，他們會欣喜地發現原本在我們生活中隨處可見可取的植物種子不僅熟悉親切、而且是那么的美，更激發了他們的創作熱情，當他們用不同顏色、不同形狀的種子拼帖出的作品呈現在眼前時，真是各具特色，非常富有藝術感染力。

這樣不僅解決了課前資料的收集問題，也解決了沒錢買的問題。培養了學生在生活中尋找美、發現美的能力。

（二）讓環保材料進入美術課堂

在美術課堂還出現許多環保材料如：石子、瓷磚、易拉罐、舊報紙等都是絕好的美術創作資源，因為學生都有善于發現新鮮事物，主動研究新事物的習慣。讓學生利用課外時間去收集，他們會在收集過程中對材料的利用進行思考，那么收集來的物品會得到有利的發揮，不至于不知所措。收集材料的過程就是學生對自己畫面構思的過程。

我們家鄉的家裝建材業比較興旺，自然廢棄的沙發布角料也就多了，教學中我充分利用這一有效資源，在美術課前引導學生收集各種形狀、顏色的布角料，放在書里壓平，備用。美術課上讓學生們展示自己帶來的沙發布邊角料，并介紹它的來源與特點，學生會很自豪的炫耀自己的“寶貝”，然后引導學生根據布的外形特征進行大膽的想象，隨后指導學生在畫紙上畫草圖，再選用合適的布料修剪后組合拼擺后粘貼成畫。當孩子們看到他們為之驕傲的作品是用自己收集來的布料完成的，他們的興奮與驚訝不言而喻。在不知不覺中，環保的意識在每個同學的心理播下了種子。

（三）讓家鄉的特色產業進入課堂

我縣的家具享譽全國，香河國際家具城，就在我們的身邊。我們就要讓這便利的鄉土資源，為我們的美術課堂服務。在《身邊的設計》一課中，我適時地利用課件向孩子們展示了家具城中有特色，有創意的各式家具。讓孩子在欣賞中感受現在設計的魅力，以及對家具業蒸蒸日上的自豪感油然而生。

三、利用鄉土美術資源，讓節儉之風進課堂

在鄉土美術資源進入課堂后，我們的班級涌現出了節儉風，比誰用的材料不花錢，比誰用的材料更環保，比誰巧妙地使用了鄉土材料，這都成為美術課堂上孩子們互相攀比的內容，體現了孩子們節儉美德。

實踐證明，優化教學內容，注重挖掘與利用鄉土的自然資源與文化資源，利用與生活息息相通的材料來上課，讓鄉土之風吹進課堂，使學生產生親切感、新鮮感，更能激發他們創作的欲望及體驗藝術與生活的樂趣。