探究高校籃球教學中素質教育的實施

何浩維

【摘要】新世紀以來，我國高等教育改革取得了長足進步，為了更好地培養社會主義現代化建設人才，國家在高校全面推行素質教育。高校籃球教學具有增強體育鍛煉、培養團隊精神等基本特征，是實施素質教育重要的組成部分，也是體現體育教學素質教育的一種重要方式。本文分析了素質教育在高校籃球教學中的作用，并闡述了高校籃球教學中實施素質教育的具體方法，以提高教學質量，為社會培養現代化高素質人才。

【關鍵詞】高校籃球教學;素質教育;實施

全面培養符合社會主義建設所需要的高素質人才，是我國推行素質教育的內在要求。高校作為主要的教育機構，貫徹落實素質教育是其最緊迫的任務，而體育教學則是推行素質教育的主要通道。體育教學中籃球教學具有健身性、競技性、競爭性、合作性等特征，將素質教育貫徹到籃球教學中，能有效提高學生的綜合素質，并培養學生健康的體魄、團隊意識和競爭能力。

1.素質教育在高校籃球教學中的作用

1.1強化學生的身體素質

高校開展籃球教學活動，不但能增強學生的體魄，提高學生的素質，而且能培養學生的專業運動技能，使學生的德智體得到全面發展。因此，在高校大力推進籃球體育教學，可充分調動學生的主觀能動性，激發學生進行籃球運動的興趣，更好地促進學生的學業進步。

1.2健全學生的思想品德

高校在籃球教學中需注重對學生思想道德的培養，在籃球教學過程中制定出嚴格的競賽規則，以約束每位學生的行為，幫助學生學習和掌握籃球的各項技能。在高校籃球教學中推行素質教育，能培養學生團結協作的精神，促使學生遵守道德規范，成為高素質人才。

1.3鍛煉學生的心理素質

籃球運動可體現出學生的心理素質水平，而在運動的過程中，教師可依據球運動的力度和動向、團隊的合作能力、傳球和投球的水平等，判定學生個人素質。因此，進行籃球教學，可鍛煉學生的體魄、訓練學生的體能、促進學生人際交流能力的提升，并增強學生的團隊合作意識。同時在籃球教學中開展的比賽活動，還能提高學生的心理承受能力、抗挫敗能力，使其身體素質、心理素質等得到提升[1]。

2.高校籃球教學中實施素質教育的方法

2.1貫徹人本教學理念

高校開展籃球教學的目的，就是增強學生的身體素質和心理素質，使其能全面掌握基本的籃球技能，進而促進學生的全面發展。在籃球運動中，需充分發揮學生的主觀能動性，通過籃球競技運動促進學生的綜合素質發展。籃球教學要貫徹落實素質教育和健康教育，在促進學生綜合素質發展的基礎上，還要遵循“以人為本”的教育思想，在籃球教學的過程中，教師需尊重學生的思想，并詳細掌握每位學生的體能狀況，不能對學生進行超負荷的籃球技能體能訓練。

例如，在“直線運球”的教學中，教師需根據學生的身體素質、對籃球知識的領悟水平，將學生分成小組，給予學生不同的籃球教學方法。對完全不懂籃球且從未碰過籃球的學生，教師需從學生的上體稍前傾、目平視、五指張開、手指與指跟部觸球、空出手心等基本的運球知識講起;對于懂得運球但是無法掌握運球規律的學生，教師需專門想起傳授運球技巧即可。通過因人而異的教學方法，不但能培養學生的運球興趣，也可提高課堂效率。

2.2采取創新的教學方法

在高校的籃球教學中，傳統教學均采取注重技能戰術知識教授的教學形式，無法調動學生的學習興趣，不利于素質教育的開展。因此，體育教師需依據每個學生的籃球技能水平，有針對性地進行教學，糾正學生不規范的動作，彌補學生技能動作上的缺失，并結合現代化的教學方法及教學手段，促進學生技能戰術及德智體全面發展。同時教師要精心設計教學的內容，將趣味性和知識相結合，以激發學生的學習熱情，進而促進基本素質的提高[2]。

例如，在籃球教學中，教師除了通過身體力行地傳授學生籃球技巧外，還可通過多媒體視頻，向學生播放世界著名的球賽，讓學生在觀看中模仿球員的運球、投球、守門等技巧，同時教師還可依據學生的優勢，為其設計適合的籃球教學內容，如擅長跑步的學生可當中鋒，專門傳授其傳球技術;而身手敏捷的學生可當后衛，主要負責防守練習等。

2.3提升教師的教學素養

由于籃球運動是一項專業性較強的體育運動，只有專業性、素養高的教師，才能將籃球運動的優秀技能向展示給學生，促進學生籃球素養提高。另外，優秀的教師還應具備高尚的道德品質，在學習生活中教師的言談舉止和道德情操，都會對學生的行為習慣產生一定的導向作用。籃球老師還需具備一定的責任心和使命感，因此，學校要不斷加強現有師資隊伍的專業化技能培訓，提高體育教師的專業素養。

2.4構建合理的考核及評價機制

高校要想真正貫徹和實施素質教育，在籃球教學考核中，不僅要考核學生的掌握籃球程度的成績，還要以“素質教育”為中心，對學生其他方面進行科學、合理的考核。考核需以提高學生的綜合素質，培養現代化的應用型人才為主，教師可建立一套包括學生的身體素質、心理素質、思想品德、社會適應能力與集體活動交際能力等的綜合性評價體系。同時轉變過分注重學生運動成績的考核觀念，將注重學生運動過程融入評價中。評價方法還需更加科學化、客觀化，做到定量與定性、運動本質與運動精神、小眾與大眾評價等相結合[3]。

3.結束語

籃球教學是高校推進素質教育最有效的手段之一，通過籃球教學，強化了學生的身體素質，健全了學生的思想品德，鍛煉了學生的心理素質，增強了學生的社會適應能力，促進了學生綜合素質的全面發展。因此，學校應該加大對學生籃球運動的宣傳力度，激發學生學習籃球的興趣，促使學生以籃球運動精神為指導，不斷增強自身綜合素質。另外，學校還要加強對體育教師專業技能的培訓，完善籃球配套的基礎設施，圍繞“以人為本”思想，建立科學合理的考核和評價體系，不斷提升素質教育的水平，培養優秀的社會主義現代化高素質人才。

【參考文獻】

[1]宋文祖.素質教育背景下普通高校籃球教學改革研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013，29（9）：87.

[2]姜韓.淺談高校籃球教學中如何落實素質教育[J].新課程學習，2012（11）：185.

[3]劉延生.高校籃球教學中實施素質教育的思考[J].東方企業文化，2014（19）：278.