農村初中化學課堂教學存在的主要問題及對策研究

袁重華?楊水云

摘 要：初中時期學生開始接觸化學，這一時期的化學課程扮演著重要的角色，是學生認識化學、學習化學甚至喜歡化學的關鍵時期。但是在一些農村地區，因為多方面的原因，導致農村初中化學課堂教學效果不佳。本文結合筆者研究，分析了目前農村初中化學課堂存在的主要問題，并提出了相應的對策。

關鍵詞：農村；初中化學：課堂教學；問題；對策

隨著新一輪基礎教育課程改革的實施，我國初中化學質量有了質的飛躍，尤其是在一些農村中學中，初中化學課堂教學效果較高。但是實際上，農村中學尤其是在化學方面的教學質量上仍存在一些問題，究其原因，不外乎經濟、師資、基礎設施建設等方面的原因。

一、農村初中化學課堂教學中存在的主要問題

1.化學實驗教學開展不足

眾所周知，化學課程屬于實踐性很強的一門學科，即便是初中化學實驗教學也有著非常重要的作用。但是縱觀我國農村初中，仍然存在一些學校實驗課開課不足的現象。之所以存在這樣的問題，一方面是因為農村鄉鎮初中基礎設施條件落后，缺乏對實驗室的建設，或者因為經費緊張，難以劃撥更多經費在必要實驗器材、消耗品的購買上。另一方面，一部分老師認識不到實驗教學的重要性，但是為了應付考試，就把實驗教學變成老師講學生背的狀況。

2.農村初中化學教師素質有待進一步提高

一些偏遠的農村地區經濟較為落后，教師的待遇不高，師資水平有待提高。因此在一些鄉鎮中學中，化學教師往往學歷較低甚至還存在非化學專業的教師，這樣一來化學課堂教學水平可見一般。不僅如此，由于農村中學師資緊張，工作量大，再加上經費問題等原因，大多教師缺乏進修，也沒有參加高級研討教學等活動，這對于教師的專業素質來說更是雪上加霜。

3.教學觀念落后，教學方式匱乏

雖然素質教育理念已經深入發展，但是在農村初中內，應試教育仍然占據一定地位。基本而言，因為師資水平較差，教師年齡較大，所以農村初中化學教師的觀念落后，課堂上仍然以教師為主導，無法體現學生的主體地位。除此以外，這些教師的教學方式也比較匱乏，即便在多媒體教學普及的今天，他們仍然采用“課本+黑板”的教學方式，難以激發學生的積極性。

二、提高農村初中化學課堂教學效果的有效對策

1.加強實驗教學

化學屬于實踐性非常強的一門學科，有鑒于此，就必須加強初中化學的實驗教學。地方政府及學校領導必須加以重視，將更多的資金投入到農村初中的實驗教學上來，以確保實驗教學硬件標準符合需求。除此以外，教師也要認識到實驗教學的重要性。

2.最大程度提高農村初中化學教師能力與素質

時代的發展要求初中化學教師必須具備高超的專業能力和綜合素質。有鑒于目前農村初中化學教師整體素質偏低的現象，筆者認為可以采取以下措施。首先就是要以各級教育部門、各學校為主導，組織多種形式、面向全體教師的培訓活動。這些教育培訓活動要更多地向農村初中教師傾斜，以便能夠提升農村初中化學教師的專業能力。其次，從教育資源方面來說應該進一步整合優質資源，從而實現城鄉互動、以城帶鄉的局面。

3.轉變教學觀念，豐富課堂教學表現形式

教師要打破傳統教學觀念的桎梏，充分尊重學生的主體地位，并豐富化學課堂的表現形式，激發學生的積極性，從而提高課堂教學的效果。為此教師就應該自覺鉆研初中化學教材內容，并針對學生身心年齡特點因材施教。為了能夠激發學生學習的積極性，教師應該充分利用各種教育資源，豐富課堂教學表現形式。通過營造良好的教學氛圍，激發學生的興趣。比如在課堂上可以利用化學原理為學生表演一些“小魔術”，如雞蛋如何裝進窄口瓶、“清水”變“牛奶”、氣球飛走了等。教師也可以結合學生日常生活的實際進行提問，引導他們思考，比如“為什么種地的人要在地里撒草木灰？”“壺中為什么有水垢？”等問題，從而激發學生的積極性，提高化學課堂教學效果。

三、總結

綜上所述，隨著我國經濟的發展以及各級政府領導的重視，農村化學教學水平有了顯著的提高。但是我們要清醒地認識到目前農村化學課堂教學中仍然存在一系列問題，不論是基礎設施建設還是師資水平或者教師綜合素質方面的原因等，都會直接影響初中學生學習化學的效率和積極性。針對以上問題，筆者認為只有提高認識程度，加大對農村初中教師的培訓力度，引導教師以先進、創新的教學理念從事初中化學教學，才能有效提高農村初中化學教學的效果，提高學生學習化學的積極性。

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（作者單位：湖南省洞口縣黃橋鎮中學）