獨立學院英語教師隊伍建設(shè)的研究（一）

苗迎雪

【摘要】英語作為高等教育的一門基礎(chǔ)學科，在高等教育教學中有著舉足輕重的作用，尤其是在獨立學院中，英語教學甚至可以成為判斷其教學質(zhì)量高低的標準之一。若要保證獨立學院英語教學的質(zhì)量，就要全面提高獨立學院英語教師的教學能力，確保學生從高中英語到大學英語的順利過渡。

【關(guān)鍵詞】大學英語 獨立學院 師資隊伍 教學能力

隨著我國高等教育大眾化的快速推進，普通高校獨立學院的發(fā)展規(guī)模不斷擴大，人們越來越關(guān)注獨立學院師資隊伍建設(shè)的質(zhì)量問題。教育部明確獨立學院應具有 “民” 、“獨”、“優(yōu)”的特色，“民”既獨立學院是民營機制，是由普通高校和社會力量共同辦理的； “獨”就是獨立學院的在辦學和管理上和母體本校是相對獨立的； “優(yōu)”指的是獨立學院具有優(yōu)質(zhì)的資源。這三種特色再本質(zhì)上就決定了獨立學院與其他類型的院校相比有著自己獨特的特點。獨立學院要想長足發(fā)展，就要在教學上有一定的創(chuàng)新，就必須在辦學模式、辦學理念、人才培養(yǎng)目上有所創(chuàng)新，這樣才能真正做到因材施教。英語是大學基礎(chǔ)學科中舉足輕重的科目，也是學生必備的技能之一。尤其是在獨立學院中，應該注重應用型本科人才的培養(yǎng)，因此應該把大學英語教學與社會、個人的實際需要相結(jié)合，以適應我國社會和經(jīng)濟快速發(fā)展的需要。

一、獨立學院英語教師隊伍建設(shè)中存在的問題

經(jīng)過30多年的發(fā)展，民辦院校的師資隊伍雖然有了很大的改善和提高，但在學歷、職稱和年齡方面的分布狀況仍然不盡人意。具有博士學位和高級職稱的專職教師人數(shù)偏少，具有副教授以上高級職稱、年齡在35歲以上、50歲以下的中年骨干教師嚴重缺乏。據(jù)我們了解，全國多數(shù)民辦高等院校的師資狀況也大致如此。師資隊伍初步形成，師資相對不足；在教師隊伍中，年齡參差不齊，多半以上是青年教師，而且在獨立學院的教師隊伍中以初中級職稱教師居多。除此之外，目前獨立學院師資建設(shè)還存在以下問題：首先，學生基礎(chǔ)薄弱，很多學生沒有足夠的學習動力和恰當?shù)姆椒ǎ易晕铱刂颇芰Σ睿黄浯危處熑狈ο鄬ν晟频膶I(yè)知識體系以及先進的教學思想觀念；再次，獨立學院缺乏對教學科研的投入力度。上述原因除了導致對高層次人才沒有足夠的吸引力外，也增加了獨立學院師資隊伍的不穩(wěn)定性因素。

二、獨立學院英語教師隊伍建設(shè)的策略

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，建立健全教師培訓制度。盡管可以通過很多途徑提高教師的教學能力，但歸根結(jié)底，教師本身在提高教學能力的過程中起到?jīng)Q定性作用。也就是說，教師提高教學能力的根本動力是教師本身的主觀能動性。獨立學院英語教師需要從自身出發(fā)，改變自身的教學思想，提升自身的教學理念。此外，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高也是促進獨立學院英語教師教學水平過程中的重中之重。教學重心要發(fā)生轉(zhuǎn)變，要將以教師、知識為中心向以學生、全面發(fā)展為中心，教學要真正體現(xiàn)以學生為本。正確對待大學英語等級考試。考試是為教學服務的，是衡量教學水平的工具，不是教學的主要目的。教師要處理好教學與考試的關(guān)系，不要被諸如等級考試等這樣的應試思想所束縛。社會的前進離不開教育的進步，因此對教師隊伍的要求也就更高。在大學的教育中，教師承擔了教學與教研的雙重使命。身為大學英語教師，除了需要具備過硬的教學能力以外，強烈的研究意識也必不可少。在日常教學工作中，要通過科學有效的方法對所發(fā)現(xiàn)的問題給予分析和解決。要利用好高等學校這一具有優(yōu)勢的平臺，充分培養(yǎng)自己的科研興趣并確定研究方向。經(jīng)濟全球化及知識的不斷更新，要求英語教師要改變和更新已有的知識，用最新的科研理論和成果武裝自己的頭腦，只有這樣才能滿足學生不斷更新的要求。要想做到這一點，就必須有具體的措施如制定教師合理的考核制度和定期的培訓計劃，讓老師與外界多溝通，多交流。教師在不斷學習中提高自身的教學能力，利用新學到的知識提高教學的能力，再加上合理的評價機制更有利于教師有針對性地改進。獨立學院要建立健全英語教師評價機制。獨立學院英語教師對公平性有強烈的需求，而該機制的形成可以滿足獨立學院英語教師的這一需求。以年度為單位對英語教師進行評價可以作為獨立學院實施該機制的方法，同時強調(diào)教師自我評價的重要性。此外，由于學生直接參與了教師的教學工作，因此應該以學生為基礎(chǔ)對教師進行績效評價。然而，在以學生為基礎(chǔ)的績效評價中，考試成績不能作為對教師教學能力進行評價的唯一標準。

2.不斷提高自身的專業(yè)水平。獨立學院教師應拿出一定的時間，全面學習語言學和相關(guān)的文化知識。與此同時，教師應努力加強科研和研究水平，提高自己的教學科研和研究能力。同時應自覺學習相關(guān)的知識，如教育學和心理學。這將非常有利于教師教學以及專業(yè)的發(fā)展。高質(zhì)量的教學離不開豐富的教育學和心理學的知識。作為獨立學院的英語教師，應該積極參與學院組織的相關(guān)培訓，自覺學習教育學與心理學知識，此外，還需要學習與外語教學相關(guān)的理論知識，并把理論知識合理運用到教學實踐中，將二者進行結(jié)合運用。

英語作為高等教育的一門基礎(chǔ)學科，在高等教育教學中有著舉足輕重的作用，尤其是在獨立學院中，英語教學甚至可以成為判斷其教學質(zhì)量高低的標準之一。若要保證獨立學院英語教學的質(zhì)量，就要全面提高獨立學院英語教師的教學能力，除了轉(zhuǎn)變教學觀念，建立健全教師培訓制度以及不斷提高自身的專業(yè)水平外，應該尋找更多的途徑建立健全一支自己的英語教師隊伍。

參考文獻：

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