如何提高藝術設計類大學生就業競爭力

孫爽

內容摘要：本文圍繞如今藝術設計專業大學生就業難這一問題展開，探討應該如何提升藝術設計專業大學生的就業競爭力。

關鍵詞：藝術設計專業 大學生就業 就業競爭力

一.藝術設計專業大學生就業難原因

近些年來，隨著高校招生規模的持續擴大，藝術設計專業報考人數一直在不斷的增加，畢業生人數也日益增多，但是僅有一小部分畢業生進入了小型設計公司或者是小型的美術社和雜志社，剩下一大部分藝術設計畢業生一畢業就失業或者是直接改行，就業形勢不容樂觀。

首先，高校不斷擴大招生規模，勞動力過剩。2013年我國高校畢業生為699萬，2014年全國高校畢業生人數達727萬人，比上一年增加28萬人，高校畢業生總數量和增加數量均達到建國以來的最高峰。與此同時，勞動力需求量遠不及畢業生增量，出現了供大于求的局面，導致了嚴重的就業難現象。

其次，學校專業設置與社會脫節，知識更新較慢。中國的高校藝術設計專業課程設置都是隨波逐流，沒有專業特色，不能順應社會和就業市場等一些客觀因素的變化;擴招導致學生數量增加，很多院校無論是基礎課程還是專業課程都從原先的小班授課變成了大課，嚴重影響教學質量;最為重要的是，教師隊伍長久以來沒有變化，部分教師的思想保守、專業知識更新緩慢、不能與時俱進，授課內容固定化、模式化，導致學生所學專業知識陳舊，更不能提升學生的綜合素質水平。

再次，高校畢業生就業渠道不暢。對于絕大多數的畢業生來講，目前最便利的就業渠道就是網絡招聘，但是網絡在法律的監控上有一定難度，包含很多不確定因素，所以這種就業渠道不能保證求職的安全性。

二.藝術設計專業大學生就業能力分析

1.專業技能不夠扎實

學生是否具備良好的專業技能是能否順利就業的前提，而往往藝術設計專業的學生專業技能都不夠扎實。藝術設計專業的學生在高校接受系統化的專業訓練，本應練就扎實的基本功，得到全面協調的發展，但是由于該專業有其自身的特殊性，大多都是采用相對自由的開放式教育，對設計專業的基礎知識、基本理論和實際操作能力都沒有硬性的要求和固定的模式，以至于絕大部分學生的專業信息加工、動手操作、創新和溝通等能力并未得到充分的鍛煉。

2.專業實踐能力較差

專業實踐能力主要指的是藝術設計專業的學生在進行有目的的藝術創作和設計中所表現出來的實際操作的能力和素質，涵蓋了學生人際交往的能力、適應環境的能力、業務管理能力和良好的心理素質等，是學生智能結構中的重要組成部分，同時也是學生綜合素質形成的基礎。針對目前的就業狀況而言，大部分藝術設計畢業生不能很好的把一些理論知識轉化為自己的專業技能。

三.提高大學生就業競爭力的主要經驗和做法

1.加強高校引導機制，突出就業能力培養

藝術設計專業伴隨著社會發展而發展，專業的設置和學生的教育都必須要和就業市場緊密結合起來，高校應該高效合理的增設一些社會需求度較高的專業課和公共修選課，鼓勵學生們除本專業以外，扎實各種操作技能，選擇第二專業，甚至還有第三專業的學習，以提高學生的創新能力和實際操作能力為目標，在深度和廣度上培養特色鮮明的復合型人才，提升學生就業競爭力。

2.建立就業指導機構，加強職業規劃教育

根據當下就業形勢和政策，結合就業工作的特點和要求，不斷調整和充實就業指導機構，加快建立集教育、管理、指導和服務，建立健全服務體系，強化服務意思，可以為學生提供有針對性地職業咨詢和個性化指導。

3.開拓就業市場，提供創業信息平臺

藝術設計這一學科的特殊性決定了我們不能一味的順應就業市場，還需要積極的開拓就業市場，就業多元化的同時，為學生提供便利、高效的就業信息，鼓勵有條件的學生自主創業。在學校建立一支高水平的創業指導團隊，為有創業想法的畢業生提供創業咨詢、創業規劃以及創業后相關手續辦理等服務。

參考書目

[1]雷紅薇.高職藝術專業大學生如何樹立科學就業觀.教育時報， 2009.12.15

[2]劉洪波.高職藝術設計類專業學生就業能力提升的途徑——以柳州城市職業學院為例.當代職業教育，2011，（6）.

（作者單位：河南鄭州中原工學院）