提高高中化學學習效率的幾點體會

牛生良

摘 要：激發學生的學習興趣，使學生愿意學習；方法引導，使學生學有所獲。

關鍵詞：化學；學習效率；體會

隨著近幾年高中擴招，生源大戰愈演愈烈，全國各個地區普通高中優質生源流失嚴重，留在普通高中真正成績優秀的學生很少，學習的風氣不好，學生普遍厭學，我校學生表現尤為突出。我通過反思、調查研究和教學實踐體會，我認為提高普通高中學習效率應做到以下幾點。

一、激發學生的學習興趣，使學生愿意學習

1.精心設計高中化學第一堂課

“良好的開端是成功的一半。”進入高中第一堂課要讓學生感興趣，使學生愿意學習。例如，我在高中第一堂課就演示了高中化學中的幾個有趣實驗，如“魔棒生煙”“紅色噴泉”等實驗，并且告知學生這些實驗就是今后高中化學的部分內容，學生對這些實驗很感興趣并渴望獲知原因。學生帶著問題去學習，引起學生的求知欲望，效果就更好。

2.讓實驗成為學生學習化學的興奮劑

化學是一門以實驗為基礎的學科，運用好實驗這塊陣地促進學生活躍思維，激發興趣，培養能力，可調動學生學習化學的興趣和積極性。如，講原電池實驗：先把鋅片、銅片直接插入硫酸銅溶液，讓學生觀察現象，再用接有電流計的導線把鋅片、銅片連接起來觀察現象，再讓學生用自己帶來的水果做出水果電池，最后用音樂集成塊轉換為動聽的音樂。這樣給學生以深刻的印象，同時激發了學生學習化學的濃厚興趣。

3.合理利用現代教學設備，便于學生理解

在教學中充分利用投影儀、多媒體等現代教學設備來輔助教學，幫助學生由感性認識向理性認識過渡，在講乙酸的化學性質時運用Flash動畫演示乙酸體現酸性及發生酯化反應的斷鍵過程，可將抽象問題轉化為直觀問題便于學生理解。又如，講有機物的同分異構現象時，用計算機設計多種有機物同分異構體的結構式，這樣展示既直觀，又立體，另一好處是學生在學習同分異構體時就不會寫相同的結構式了。

二、方法引導，使學生學有所獲

1.復習初中化學知識，加強初高中知識銜接

學生知識的獲取，應當是由淺入深，循序漸進，有些知識以前出現過，只是未加以深化。如，高中化學必修1實驗教學主要是復習初中化學重點實驗操作，進一步學習蒸餾、萃取分液等實驗操作，這就是由淺入深的過程。又如，學習離子反應離子方程式之前，復習酸、堿、鹽的概念及其電離，酸、堿、鹽在水中的溶解性等相關知識，只有掌握好這些必要知識，逐步引入新知，才能學好離子反應的相關內容。再如，學習氧化還原反應之前，先復習初中學過的化合價規律及化合物中化合價的判斷，氫氣還原氧化銅，并從得失氧角度來認識氧化-還原反應。先復習上述有關知識，然后從化合價的升降、電子轉移等方面揭示其實質，從而全面認識氧化還原反應。

2.注重學生學習方法的引導

學生剛進入高中，面對的學科比較多，學習缺乏緊迫感，競爭意識不強，許多學生堅持自己原有的學法，過多地依賴老師，學習缺乏自覺性、主動性，忽視學習過程的基本環節。如，預習、聽課、獨立作業、復習與總結等。特別是復習與總結不夠及時，再加上聽課時，把握不住知識的重、難點，課堂內容吃不透。有的知識印象不深，日積月累，在自己頭腦中所留很少，知識缺乏連續性，造成部分學生的成績下滑，學習信心不足，甚至影響其他學科的學習。培養學生科學的學習方法尤為重要。首先，讓學生確立學習的目標，制訂合理的學習計劃，增強學生學習的緊迫感和競爭意識。其次，指導學生運用教學學案進行自主學習并做好疑問標記，認真參與學習和討論，提高課堂的有效學習。再次，指導學生獨立完成作業，并做好知識要點的總結與歸納。

3.采用靈活的教學方式突破教學難點

對于一些學生從未接觸過、難度較大的、學生理解起來很困難的知識，在教學過程中應采取靈活有效的教學方法、分散難點，將抽象復雜的問題轉化為直觀簡單的問題，幫助學生較輕松地理解和掌握。如，高一化學中物質的量的概念，學生不易接受和理解，在教學過程中引用曹沖稱象的故事、如何稱出一粒米的質量、如何測出一張紙的厚度等形象的事例由淺入深，分散難點。同時通過對比教學，可用學生所熟悉的物理量“質量”，單位為“克”為參照，進行對比分析，從而使學生認識到“物質的量”也是一個物理量，單位為“摩爾”，再由測得的“阿伏伽德羅常數”的數值，將宏觀物質與微觀微粒聯系起來，逐一突破，讓學生輕松地掌握這一知識點。又如，學習氧化還原反應時，學生對氧化劑和還原劑、氧化性和還原性、被氧化和被還原、發生氧化反應和發生還原反應、氧化產物和還原產物這五組概念容易混淆。教學中讓學生記住所含元素有化合價升高的物質作還原劑，具有還原性，被氧化，發生氧化反應，得到氧化產物。簡記為：“升、還、氧”，這樣學生記起來就不容易忘記。當學生對失去電子化合價升高還是得到電子化合價升高不理解時，也可讓學生想象杠桿原理失去的一端輕就會上升，這樣便于學生理解知識運用原理，解決實際問題。

以上所述是本人在實際教學中的深刻體會，供同類普通高中化學教師參考。

參考文獻：

博文峰.提高學生高中化學學習效率的幾點策略[J].學園：教育科研，2013（02）.

編輯 王團蘭